2024-2025学年学年高中地理 3.3《工业区位因素与工业地域联系》教案 湘教版必修2.docx

2024-2025学年学年高中地理3.3《工业区位因素与工业地域联系》教案湘教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：工业区位因素与工业地域联系

2.教学年级和班级：高中地理必修2

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.运用地理视角，观察和分析工业区位因素对工业地域的影响，提升地理观察力和分析能力。

2.能够运用地图和图表等资料，表达和解释工业地域的联系和特征，提高地理信息获取和解读能力。

3.通过案例分析，认识工业发展与社会经济的相互关系，增强对人地关系的认识和评价能力。

4.能够结合实际情况，提出合理的工业布局建议，培养解决实际问题的地理实践能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经完成了初中地理的学习，对地理有了初步的认识和了解。在学习过程中，他们表现出对自然地理和人文地理的兴趣，具备一定的地图阅读和分析能力。然而，在深度理解和应用方面，学生的能力参差不齐。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了工业发展的基本知识，对工业区位因素和工业地域联系有一定的了解。但是，对于工业区位因素的系统分析、工业地域的形成和发展的内在机制，以及不同类型工业地域的特点，理解并不深入。此外，学生对于实际工业案例的分析经验不足，难以将理论知识运用到实际问题中。

2.能力层面：大部分学生具备基本的地理信息获取和解读能力，能够阅读和分析地理图表。然而，在运用地理视角观察和分析工业问题时，学生的能力有限。此外，学生在批判性思维和创造性思维方面有待提高，这对于分析工业地域的联系和特征，以及提出合理的工业布局建议具有重要意义。

3.素质层面：学生整体上具备较好的学习态度和行为习惯，但个别学生存在学习被动、参与度不高的问题。在学习过程中，学生对于理论知识的学习较为注重，但对于实践操作和案例分析的兴趣不足，这对本节课的教学效果产生了一定的影响。

4.行为习惯：大部分学生在课堂上的行为习惯较好，能够认真听讲、积极发言。然而，部分学生在课堂参与度方面有待提高，存在走神、做小动作等现象。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授工业区位因素和工业地域联系的基本概念和理论知识；案例研究法用于让学生通过分析具体工业案例，深入理解工业区位因素的影响；小组讨论法用于促进学生之间的互动，培养他们的合作精神和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同工业企业的决策者，讨论并决定企业的最佳区位因素，从而理解不同工业企业的区位选择差异。

（2）实验：通过模拟实验，让学生亲身体验工业地域的形成过程，观察和分析不同区位因素对工业地域的影响。

（3）游戏：设计一款地理信息系统（GIS）游戏，让学生在游戏中探索和解决实际工业布局问题，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT呈现教学内容，配合生动的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）视频：播放相关工业发展案例的视频，让学生更直观地了解工业地域的联系和特征。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生进行实际操作，提高他们的实践能力。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地的工业区，了解工业企业的布局和地域联系，增强他们的实践经验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《工业区位因素与工业地域联系》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工业发展的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解影响工业区位的因素、工业地域的形成和发展的内在机制，以及不同类型工业地域的特点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工业区位因素和工业地域联系的问题展