陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理 第四章 第四节 协调人地关系的主要途径教案 湘教版必修2.docx

陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第四章第四节协调人地关系的主要途径教案湘教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第四章第四节协调人地关系的主要途径教案湘教版必修2

教材分析

本节课为人教版高中地理必修3第五章第二节“农业区位因素”，主要内容包括农业生产的概念、特点、类型及其区位因素。通过本节课的学习，使学生了解农业生产的基本特征，掌握农业生产类型及其区位因素，提高学生对农业地理的认识和分析能力。

本节课内容与现实生活紧密相连，便于学生理论联系实际，提高学生学习地理的兴趣。同时，本节课涉及到的知识面较广，有利于培养学生的综合思维能力。此外，本节课还侧重培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，为学生的地理素养提升奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对农业区位因素的认知与分析能力，提升学生的地理实践能力和人地协调观。通过学习，使学生能够理解农业生产的概念、特点、类型及其区位因素，运用所学知识对农业区位进行分析和判断，从而提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，培养学生关注农业生产发展，关注农村建设，增强学生对农业地理的认识，提升学生的综合思维能力和区域认知能力。

重点难点及解决办法

重点：农业生产类型及其区位因素；农业生产的概念、特点。

难点：农业生产区位因素的分析与判断；农业生产类型与区位因素的关系。

解决办法：

1.对于农业生产类型及其区位因素，可以通过案例分析、小组讨论等方式，使学生深入了解不同农业生产类型的特点及其对应的区位因素。

2.通过图片、图表等直观教具，帮助学生理解农业生产的概念、特点，并引导学生进行实际案例的分析，以加深对知识点的理解。

3.对于农业生产区位因素的分析与判断，可以设计相关练习题，让学生在实践中掌握分析方法。

4.结合地区实际，组织学生进行实地考察，使学生更加直观地了解农业生产类型与区位因素的关系。

教学方法与手段

为了提高本节课的教学效果和学生的学习兴趣，将采用多种教学方法与手段相结合的方式进行教学。

1.案例分析法：通过分析具体的农业生产案例，使学生了解农业生产的概念、特点、类型及其区位因素，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，促进学生之间的交流与合作，提高学生的地理实践能力和人地协调观。

3.多媒体教学法：利用多媒体设备展示相关图片、图表和视频，生动形象地呈现农业生产区位因素的各个方面，增强学生对农业地理的认识，提升学生的综合思维能力和区域认知能力。

4.教学软件辅助法：运用教学软件进行模拟、演示和互动，使学生更加直观地理解农业生产区位因素的分析与判断方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解农业生产区位因素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农业生产区位因素内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确农业生产区位因素教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保农业生产区位因素教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习农业生产区位因素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入农业生产区位因素学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的农业生产的概念、特点、类型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为农业生产区位因素新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解农业生产区位因素的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕农业生产区位因素问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对农业生产区位因素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决农业生产区位因素问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与农业生产区位因素内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的农业生产区位因素内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的农业生产区位因素内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。