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【新课标】人教三上第三单元土耳其进行曲教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】人教三上第三单元土耳其进行曲教学设计

教学内容分析

【新课标】人教三上第三单元《土耳其进行曲》是一节音乐课。本节课的主要教学内容是让学生通过学习《土耳其进行曲》，掌握简单的乐理知识，如音符、节拍等，并能够用乐器演奏该曲目。同时，引导学生理解该曲目的背景和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《土耳其进行曲》之前，学生已经学习了基本的乐理知识，如五线谱、音符等，并有一定的乐器演奏基础。因此，在教学过程中，教师可以利用学生已有的知识，通过简单的复习和引导，帮助学生更好地理解和掌握《土耳其进行曲》的演奏技巧和情感表达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美与表现、文化理解与创新、合作与交流。

首先，通过学习《土耳其进行曲》，学生能够培养审美与表现的能力。他们将通过聆听、分析和演奏曲目，提高对音乐美学的感知和表达能力，理解音乐中的节奏、旋律和和声等基本元素，从而形成独特的音乐审美观。

其次，学生将在文化理解与创新方面得到提升。通过学习《土耳其进行曲》的背景和历史，学生能够了解不同文化背景下音乐的特点和表达方式，培养对多元文化的尊重和理解。同时，学生还将有机会通过创作和改编曲目，展现自己的创新能力和文化理解。

最后，本节课注重培养学生的合作与交流能力。在课堂中，学生将进行小组合作，共同演奏和分析曲目，提高团队协作和沟通能力。他们将通过分享自己的观点和感受，进行相互交流和讨论，培养良好的沟通技巧和团队精神。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音符、节拍等乐理知识有初步的认识。在能力方面，大部分学生具备一定的乐器演奏能力，如钢琴、小提琴等，能够进行简单的音乐表演。素质方面，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，具备良好的听觉和节奏感。

然而，学生在知识方面还存在一些不足。对于《土耳其进行曲》的背景和创作技巧，他们可能了解不多，需要通过课堂讲解和实践活动来加深理解。在创新能力方面，学生们可能局限于模仿，缺乏独立的创作思维，需要在教学过程中加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过创设有趣的教学活动，吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，确保教学效果。

针对学生的学情，教师应采取针对性的教学策略。首先，从学生已有的音乐基础出发，通过复习和引导，帮助他们巩固乐理知识，提升演奏能力。其次，注重培养学生的创新能力，鼓励他们进行音乐创作和改编，激发创造力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，创设良好的学习氛围，提高课堂纪律。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次的音乐素养发展；对于音乐基础相对薄弱的学生，则应耐心辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提升整体水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新课标》人教三上第三单元《土耳其进行曲》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与《土耳其进行曲》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解曲目的背景、乐理知识以及演奏技巧。

3.实验器材：本节课涉及音乐演奏和创作实验，因此需要准备各种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，以及音乐制作软件和录音设备。确保所有实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的书写空间，方便学生进行小组讨论和合作。同时，布置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，以便学生进行音乐实验和创作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板或黑板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动和交流。

6.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源库，以便他们能够在线学习、练习和提交作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《土耳其进行曲》的乐理知识和演奏技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《土耳其进行曲》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考