四川省宜宾市南溪二中高二体育《武术》教案.docxVIP

四川省宜宾市南溪二中高二体育《武术》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课选自高中体育课程标准实验教科书，人教版《体育与健康》Module5，Unit2“武术”。本节课的主要内容是学习武术的基本手法、步法和组合。通过学习，让学生了解武术的历史和文化，掌握一定的武术技能，培养学生的团队合作意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育品德，增强文化自信，提高运动能力。通过学习武术的基本手法、步法和组合，帮助学生了解武术的历史和文化，培养团队合作意识和自我保护能力。同时，通过实践活动，提升学生的运动能力和健康水平，使他们在参与中体验乐趣，增强对体育运动的热爱。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

```

1.教学重点

-武术基本手法的正确运用：如拳法、掌法、爪法等。

-武术基本步法的准确移动：如弓步、马步、仆步等。

-武术组合动作的流畅性与协调性：如拳法与步法的结合，以及不同手法之间的转换。

-武术动作的内在意境与力道的把握：如刚劲与柔美的结合，以及力与美的统一。

2.教学难点

-武术动作的细节要求：如手型、眼神、呼吸与动作的同步性。

-步法的稳定性与灵活性：如何在移动中保持身体的平衡，以及如何灵活转换步法以适应不同动作。

-组合动作的记忆力与执行力：如何记住复杂的动作序列，并在实践中准确执行。

-内在意境的体悟与表现：如何通过动作表达武术的内在精神，包括力量、速度、柔韧性的合理运用。

在教学过程中，教师应通过分解示范、重复练习、分组合作等教学方法，帮助学生掌握重点，针对性地解决难点问题。例如，对于手法的准确性，可以通过对比示范和让学生体会不同手法的力感来加深理解；对于步法的稳定性，可以通过设置障碍物或使用太极球等辅助器材来提高练习的难度；对于组合动作的记忆，可以通过编口诀、分组竞赛等形式来增强记忆；对于内在意境的体悟，可以通过冥想、角色扮演等方式来引导学生深入体会。通过这些方法，可以有效帮助学生克服学习中的难点，提升武术技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》Module5,Unit2的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与武术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如武术名人图片、武术流派介绍图表、武术动作演示视频等。这些资源将有助于学生更直观地理解武术的动作要领和文化内涵。

3.实验器材：准备武术练习中所需的器材，如拳套、剑、太极球、平衡垫等。确保所有器材的完整性和安全性，以保障学生在练习过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和练习；设置实验操作台，供学生进行武术动作练习和实验操作。

5.教学场地：安排宽敞平整的体育场地，以便于学生进行武术动作的练习和演示。确保场地符合安全标准，无障碍物，避免学生在练习过程中受伤。

6.安全措施：准备必要的急救用品，如创可贴、消毒液、止痛药等。在教学过程中，教师应时刻关注学生的安全，提醒学生注意动作的正确性，避免发生意外伤害。

7.教学工具：准备教学PPT、音响设备、投影仪等教学工具，以便于教师进行课堂教学的演示和讲解。

教学流程

```

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《武术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自我保护的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索武术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解武术的基本概念。武术是中国的传统体育项目，它集健身、自卫、艺术于一体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了武术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调武术的基本手法和步法这两个重点。对于内在意境的理解这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与武术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的武术动作组合练习。这个练习将演示武术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“武术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名