小学四年级英语一二单元非纸笔测试评价方案及总结【5篇】供参考.pdfVIP

小学四年级英语Unitl-2非纸笔测试评价方

案

一、指导思想

新的课程标准要求用新的教育评价观来评估教育，学生是学

习的主体和评价的主体，我们所有的教育活动，包括评价活动都是

为了学生的发展，评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实

施，有利于学生个性化、多元化的发展。

本次语测评仍本着以人为本的指导思想，以激励学生的英语

学习兴趣为目的，着重考查学生实际语表达及语言运用能力。语评

价满分成绩为1分。

二、测试形式：

由各英语教师组成测评小组，由优秀学生分组对班级其余学

生进行语测试。

三、测试内容及测试评分标准（百分制,60分为合格）⑴

让学生认读单词，看识单词（35分）（2）学生朗读对话，句

子，短语（53分）（5）对话问答（12分）

注：85-1分为A,70-84分为B,60-69分为C,60分以下为D

四、问题分析：

四年级:语调过于平缓，流畅程度不够。

改进方法和措施:应该加强语音语调的训练；问题回答除在课

堂的训练之外应鼓励学生在实际运用去加强训练同时教师要采取多

种鼓励评价方法,让学生感到成功的体验从而使学生真正的愿意去

学想要去学

五、对今后的教学建议

在今后的教学中我们会加强语音语调的训练；问题回答除在

课堂的训练之外，应鼓励学生在实际运用去加强训练,多激发他们

学习英语的兴趣让他们在轻松愉快的氛围中学习，让他们在玩中学，

表演中学学中记，培养他们应用英语进行简单的语言交流，并营造

轻松愉快的课堂,让每个学生敢于开。寓教于乐，让成绩更上一层

楼，培养学生积极大胆的外语学习倾向。同时教师要采取多种鼓励

评价方法让学生感到成功的体验从而使学生正真的愿意去学想要去

学。在今后的教学中我们会加强语音语调的训练；问题回答除在课

堂的训练之外，应鼓励学生在实际运用去加强训练，多激发他们学

习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，让他们在玩中

学，表演中学学中记，培养他们应用英语进行简单的语言交流，并

营造轻松愉快的课堂，让每个学生敢于开寓教于乐，让成绩更上一

层楼，培养学生积极大胆的外语学习倾向。同时教师要采取多种鼓

励评价方法，让学生感到成功的体验从而使学生正真的愿意去学想

要去学

小学一二年级期末无纸笔综合素养测评方

案

为了减轻学生的学业负担，引导学校、家庭树立科学的育人

理念,将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用

开放式的表现性评价，对学生进行综合素养测评，集综合性、趣味

性、探究性为一体,努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受

学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦。为此我校将开展“成长无

纸笔，多元趣无穷”的综合素养测评活动，具体内容如下：

测评对象

中心小学一二年级全体学生

一二年级语文综合素养测评内容

语文

词语盲盒

在本册课本中随机抽取词语，让学生根据出示的词语进行准

确拼读，训练学生的拼读能力，体现“教为主导，学为主体，训练

为主线，发展为目标”的教学思想，强化学生独立识字的意识。

字音达人

让学生能够正确地拼读生字的音节，理解生字的意思，然后

调动已有知识经验，联系生活和阅读经验，搭建生字与其他字的联

系，通过知识建构的过程，培养学生的思维能力。

识文断字

测评学生一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗

读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。学生正确、流利、

有感情地朗读后，会内化成自己的语言，提高他们的语交际和表达

能力，增强学生的表现力与自信心。

记忆大师

让学生背诵古诗词，目的是要夯实学生古诗词的基础，从

“量”的积累，到“质”的飞跃，达到提高鉴赏古诗文能力，从而

培养语感并提高文学素养。

一二年级数学综合素养测评内容

数学

计算小能手

一年级算20以内的加减法。二年级算表内乘法，会计