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七年级上册地理教学反思

七年级上册地理教学反思汇编15篇

身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思

可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是

小编收集整理的七年级上册地理教学反思，欢迎阅读与收藏。

七年级上册地理教学反思1

今天讲课的章节是七年级地理上册第二章第一节——大洲与大洋。

在刚结束难度偏高的第一章后，由于本节课内容较容易，本节课的设

计理念是轻松地学习，在乐趣中学到知识。首先我以加加林的故事导

入本节课，引出“人类真的`给地球起错名字了吗？”激发学生的兴趣。

紧接着观察世界海陆分布图，回答海洋面积是否真的比陆地面积大。

得出答案后接着回答海洋面积与陆地面积的比例分布，得出“七分海

洋，三分陆地”的结论。由结论再提出疑问“既然海洋面积如此大，

为什么古人给地球起名为地球而不是水球”（PS：本环节节节相扣，

前后联系紧密），同学们各抒己见，自由发挥答案。提出疑问：人类

是如何了解海陆分布的？简单介绍人类认识世界的历史，增进同学们

的见闻，同时也增加同学们学习地理的兴趣。（PS：在介绍历史时，

欠缺生动，提不起同学们的兴趣）观察地图，得出海陆分布。在讲七

大洲之前，先给同学们讲解大陆、岛屿、半岛、大洲之间的区别，并

举他们熟悉的例子——雷州半岛。接着引出全球分为哪几个大洲？并

简要介绍七大洲命名的来源。读图思考:1.东半球主要有哪几个大洲？

2.西半球主要有哪几个大洲？3.南半球主要有哪几个大洲？4.北半球

主要有哪几个大洲？5.赤道横穿哪几个大洲？6.各大洲的面积大小关

系如何？（PS：口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋）完成教材31

页活动3，了解七大洲的轮廓特征。（PS：本环节同学们难以独立完

成，教师引导并板图）观察地图册第5页，找出大洲分界线在讲七大

洋之前先讲解海峡、海、洋之间的区别引出四大洋极其分布和面积大

小关系（PS：口诀：太大印北，四洋贯通）在七大洲的轮廓图上标出

四大洋的位置最后介绍海洋对人类的影响，增进趣味性。（PS：在讲

解贸易的通道——马六甲海峡时，缺乏都地图的指引）存在问题：教

师声音过小，师生间缺乏互动。

七年级上册地理教学反思2

本周在讲授经线和经度时，学生碰到了第一个难点是某个地点经

纬度的判读，在教学中从经纬度的划分入手：0度经线以西为西经，以

东为东经；0度纬线以北为北纬，以南为南纬。如果给定的图中有0度

经线和0度纬线，学生不会有太大的困难。若图中没有出现0度经线

和0度纬线，则要推断0度经线和0度纬线会出现在这个点的什么方

位，那么这个点就位于0度经线和0度纬线的相反方位，以此得出该

点到底位于东经西经还是南纬北纬。

判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个难点，教学中

我仍然是从定义着手，让学生明确20W以东至160E以西为东半球，

此范围以外为西半球。不论给定什么地点，先在它的附近划出20W和

160E这两条经线，再观察这个点是否在20W以东至160E以西的范

围内，若在，则该点位于东半球，反之，则位于西半球。

此外的一个难点是南北极附近经度的判读，我解决这个问题的方

法是在0度经线上选取一点，如果给定的图中极点是南极，则向南极

的方向为南，其相反方向为北，再以此点为中心，根据上北下南左西

右东的原则，即可判读出东经和西经。学生在遇到南北极为中心的图

时，往往会出现方向的`混乱，原因是上北下南左西右东的原则对于以

极点为中心的整图不适用，但对于除极点外的各点依然适用，只不过

此时的“上下”一定要和“北南”相一致，必要时可把作业本或试卷

旋转一定的角度。

七年级上册地理教学反思3

本章教材内容作为全书乃至全套教材的绪论，有相当重要的启蒙

作用，能够激发学生学习地理的热情和探索世界的求知欲。它由两大

部分组成：一、生活离不开地理；二、学习地理，为了更好的生活。

都是以现实的事例作为分析思考的对象，有很强的可操作性。学生能

够通过古今中外的事例学习到地理的概念，形成地理的头脑，对今后

的地理学习有很好的促进作用，也有利于对现实问题的思索理解。

在本章的教学设