河南大学版 小学信息技术 三年级下 第14课 跨越时空促交流 教案.docxVIP

河南大学版小学信息技术三年级下第14课跨越时空促交流教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术

2.教学年级和班级：三年级下

3.授课时间：第14课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解网络通信的基本概念，掌握电子邮件的使用方法。

2.学会通过网络与他人沟通交流，提高信息素养和交流能力。

三、教学内容

1.网络通信的基本概念和电子邮件的使用方法。

2.如何通过网络与他人沟通交流，包括聊天工具、社交媒体等。

四、教学过程

1.导入：通过一个跨越时空的交流案例，引发学生对网络通信的兴趣。

2.新课导入：介绍网络通信的基本概念，讲解电子邮件的使用方法。

3.实践操作：学生分组进行电子邮件的发送和接收，熟悉网络通信的基本操作。

4.课堂讨论：学生分享自己通过网络与他人沟通交流的经历，讨论网络交流的优点和注意事项。

5.总结：教师对课堂内容进行总结，强调网络交流的重要性和注意事项。

五、教学评价

1.学生能够熟练掌握电子邮件的使用方法。

2.学生能够通过网络与他人进行有效的沟通交流。

六、教学资源

1.电脑、投影仪等教学设备。

2.网络通信教学软件或平台。

七、教学建议

1.教师应注重引导学生正确使用网络通信工具，培养良好的网络素养。

2.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息合作。

1.信息意识：通过案例的引入，使学生能够意识到网络通信在现代社会中的重要性，激发学生对网络通信的兴趣和好奇心。

2.信息能力：学生通过实践活动，掌握电子邮件的基本使用方法，提高自己在网络环境下的信息检索、处理和交流能力。

3.信息道德：学生在进行网络交流时，能够自觉遵守网络道德规范，尊重他人隐私，不传播不良信息，培养良好的网络行为习惯。

4.信息合作：学生在小组讨论和实践活动过程中，能够主动与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）网络通信的基本概念：本节课的重点是让学生了解网络通信的基本概念，包括电子邮件、聊天工具、社交媒体等，以及它们在现代社会中的作用和价值。

（2）电子邮件的使用方法：学生需要掌握电子邮件的基本操作，包括注册、登录、发送、接收、撰写邮件等，以及电子邮件的格式和礼仪。

（3）网络交流的技巧：本节课的重点还包括学生在网络环境中与他人有效沟通的技巧，包括明确表达、倾听、尊重他人、保持礼貌等。

2.教学难点：

（1）电子邮件的注册和登录：对于部分学生来说，可能会遇到电子邮件注册和登录的问题，如账号密码的设置、记住密码等功能。

（2）电子邮件的发送和接收：学生可能对如何在电子邮件中撰写内容、添加附件、发送和接收邮件等操作不太熟悉。

（3）网络交流的礼仪和技巧：如何在网络环境中保持礼貌、尊重他人、正确表达自己的观点等，对于部分学生来说可能是一个难点。

（4）安全防护意识：学生需要了解网络环境中的安全问题，如不随意透露个人信息、不打开陌生邮件等，以保护自己的网络安全。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和演示，引导学生进行实践操作，并及时解答学生的疑问，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师还应注重培养学生的信息素养和网络安全意识，使他们在网络环境中能够健康、安全地交流和沟通。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解网络通信的基本概念和电子邮件的使用方法，帮助学生建立基础知识框架。

（2）实践操作法：学生通过动手实践，例如发送和接收电子邮件，加深对网络通信操作的理解和记忆。

（3）小组讨论法：学生分组讨论网络交流的技巧和安全问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示电子邮件的界面和操作步骤，使学生更直观地理解网络通信的过程。

（2）教学软件：运用专门的教学软件或平台，例如模拟电子邮件发送和接收的软件，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引入相关的网络视频、案例等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）互动环节：设计互动环节，例如问题抢答、小组竞赛等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

（5）在线评价：利用教学平台进行在线评价，教师可以及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络通信的基本概念和电子邮件的使用方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控