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机械工程学科课程思政探索实践-机械结构

论文-工业论文

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摘要：高校思想教育融入专业课的教学中，是目前全国正在探索

与研究的问题。文章对机械工程学科专业课程思政进行了探讨，针对

机械设计类课程如何建设好课程思政进行了教学改革，挖掘课程中的

思政元素，并将其融入专业课的教学中，经过实践取到了较好的效果。

关键词：课程思政；高校教育；教学改革

一、课程思政的提出及其重要性

高校是培养人才的场所，“立德树人”是高校教育的根本任务。苏

联教育家马卡连柯说“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭

受严重的损失”，可见高校、教师、教育的重要性。改革开放以来，

我国高等教育事业取得了长足的发展与进步，高校不断进行教育改革，

培养了大批的高级专门人才。但随着改革开放，新鲜“空气”进来的时

候，也跟进了污浊的“空气”与“害虫”，如何吸收与排斥，特别是学生

处于选择迷惑之时，因此，传道“”显得尤为重要。我国高校一直重视

学生的思想教育工作，高校思想教育走向了专业化、职业化，使一

些教师认为高校思政教育是思政课教师和辅导员的任务，专业课教师

只认真教授专业知识即可。思政课教师存在学生学习成长环境与专

业实际授课问题，使部分学生将思政课视为无用之课，致使思政课吸

引力下降，学生上课“抬头率”严重降低，因而，思政教育效果低下。

2016年，在全国高校思想教育工作会议上强调：“要坚持把立德

树人作为中心环节，把思想工作贯穿教育教学全过程，实现全程育

人、全方位育人”，各“门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课

程与思想理论课同向同行，形成协同效应”。

二、课程思政需要解决的问题

（一）统一理念，提高思想认识改变高校思政教育孤岛化“”，思

政课教师单兵作战“”困境，打造全校全员全过程全方位育人“大熔炉”，

改变原有的错误的认识，需要高校统一理念，提高思想认识，加大宣

传力度，从领导到教师，全体动员，树立育人意识，在加强责任的基

础上，用心在工作中实现育人工作，抓住点滴做好育人工作。

（二）提高教师队伍建设“学高为师，身正为范”，教师在强化个

人专业教育的同时，需要加强育人意识，增强教师的使命感和责任感；

提高教师思政意识与高度，加强师德师风建设，让教师成为学生的一

面镜子；需要教师较高的业务能力水平，加强教师思政教育相关理论

与技巧的培养。教师只有全面把握这几方面的能力和具有的素质才能

更好地培养学生，做到言行一致，知行合一，在专业课的教学中“润

物细无声”地进行了思政教育。

（三）搭建平台，实现协同育人高校搭建各种平台，实现协同育

人，比如，建立思政课教师与专业课教师的协同备课、协同育人平台，

提高专业课教师的思政理论知识与思政教育技术技巧；学校与企业之

间的协同平台，建立良好的校企合作实习基地，实现专业课教师与企

业工程师协同育人；专业课教师间的协同平台，特别是同类课程教师

间的集体备课、集体研讨，挖掘课程中的思政元素，将课程与思政课

柔性融合，各门课程都种好“责任田”，做好高校思政教育。学校、学

院要建好正确的保障体系，教师在教学中要做好课程的评价与反馈机

制，对课程思政起到激励、推动等作用。

三、机械工程学科专业课程思政的实践与尝试

的教育是润物细无声“”。如果将思政课程强硬地放到专业课程中，

不但起不到好的思政教育作用，也直接影响专业课的教育。正如大禹

治水一样，前人治水靠“堵”，未能成功，而大禹治水靠“引”，通过疏

通引导，他成功了。教育也是这样，有问题来时，靠堵“”只能抵挡一

时，不能抵挡一世，要抓住本质，通过疏通引导才能解决问题。比如，

将专业课中所包含的思政元素找出来，在实际教学或学生的学习与实

践中，抓住这个本质和要点，通过引导学生，让学生亲身体会、感受、

实践，在学习感受中育人，在实践体验中育人，这样的教育才能起到

好的作用。将高校思政教育贯穿至专业课的教育中，融入教学和实践

的各个环节中，在日常教学中对学生进行德育教育，实现润物细无声

的隐性教育，或许这才是课程思政真正的内涵。山东理工大学机械工

程学院特别重视课程思政教育，学院设立了多项课程思政教学研究项

目，经过一年多的研究与发展也