2024年七年级生物下册 3.5.4人体对周围世界的感知教学设计 （新版）济南版.docx

2024年七年级生物下册3.5.4人体对周围世界的感知教学设计（新版）济南版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024年七年级生物下册第3.5.4节《人体对周围世界的感知》，济南版。该章节内容主要包括以下几个方面：

1.感觉器官的功能：讲解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感觉器官的结构和功能，让学生了解人体如何通过这些器官感知外部世界。

2.神经系统的参与：阐述神经系统在感知过程中的作用，包括神经元的传递和反射弧的建立。

3.感知规律：介绍人类感知的一些基本规律，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面的特点。

4.实例分析：通过一些生活实例，让学生了解感知在实际生活中的应用，以及感知异常时可能出现的情况。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入探讨人体器官在感知过程中的具体作用，以及与神经系统的关系，从而使学生对人体的感知功能有更全面的认知。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过讲解感觉器官的功能和神经系统的作用，使学生认识到人体感知周围世界的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。

2.科学思维：引导学生分析感知规律，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生通过观察、实验等方法，探究感觉器官的工作原理，培养学生的实证精神和探究能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发他们对生物学知识的兴趣，培养严谨治学的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）感觉器官的功能：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感觉器官的结构和功能，以及它们在感知过程中的相互作用。

（2）神经系统的参与：神经系统在感知过程中的作用，包括神经元的传递和反射弧的建立。

（3）感知规律：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面的感知规律，以及它们在实际生活中的应用。

（4）实例分析：通过生活实例，让学生了解感知在实际生活中的重要性，以及感知异常时可能出现的情况。

2.教学难点：

（1）感觉器官的微观结构：学生对眼睛、耳朵等感觉器官的微观结构的理解和掌握，需要通过生动的图示和实例来帮助学生形象地理解。

（2）神经系统的复杂性：神经系统在感知过程中的传递和反射弧的建立具有一定的复杂性，需要通过动画、图示等直观教具帮助学生理解。

（3）感知规律的抽象性：感知规律是学生难以理解和掌握的内容，需要通过实验、生活实例等方式，让学生在实践中感受和理解感知规律。

（4）实例分析的深入理解：学生对于实例分析往往停留在表面，需要教师引导和启发学生从更深层次去理解和思考，联系实际生活，提高学生的分析和应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、模型、挂图、教学PPT、视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台。

3.信息化资源：生物学相关网站、学术期刊、在线视频教程、教育软件。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、实验法、小组合作法、问答法。

5.教辅材料：教科书、参考书、练习册、自测题。

6.评估工具：课堂提问、作业批改、实验报告、单元测试。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体对周围世界的感知的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体感知功能和神经系统的作用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体感知的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物组织、器官等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体感知器官的功能和神经系统的参与等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕感知规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：