苏教版（2024秋）科学一年级下册《7 找空气》教学设计.docx

苏教版（2024秋）科学一年级下册《7找空气》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版（2024秋）科学一年级下册《7找空气》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：科学——苏教版（2024秋）一年级下册《7找空气》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.培养观察和思考的能力：学生能够通过观察和实验，发现空气的存在和特性，培养运用科学方法解决问题的能力。

2.发展科学探究精神：学生能够在教师的引导下，主动参与科学探究活动，通过观察、实验、推理等方法，探索空气的奥秘。

3.增强实践操作能力：学生能够在实验过程中，学会使用简单的实验器材，掌握实验的基本操作技能，提高动手实践的能力。

4.提升团队合作意识：学生能够在小组活动中，学会与他人合作，共同完成实验任务，培养团队协作的能力。

5.培养创新思维：学生能够在探究空气的过程中，发现问题、解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。

6.增强环保意识：通过学习空气的重要性和保护空气的必要性，学生能够树立环保意识，自觉参与到保护空气的行动中来。

重点难点及解决办法

1.重点：

-空气的存在和特性

-空气对生物的重要性

2.难点：

-空气的组成和比例

-空气的循环和保护

3.解决办法：

-利用实验和观察，让学生直观地感受到空气的存在和特性，如通过吹气球、吹纸条等实验，让学生观察空气的力量和存在。

-通过图片、视频等资料，生动地展示空气对生物的重要性，如人与空气的关系、植物的光合作用等。

-利用图表和模型，让学生了解空气的组成和比例，如氧气、氮气等气体的比例。

-通过讨论和实践活动，让学生了解空气的循环和保护，如空气污染的原因和防治措施。

-在教学中，注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题，解决问题，从而突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-实验器材（气球、纸条、水槽、鱼缸等）

-学生实验手册

2.课程平台：

-学校提供的在线教学平台（如学校官网、学习通等）

3.信息化资源：

-与空气相关的科普视频和动画

-空气组成和循环的图片和图表

4.教学手段：

-小组讨论

-实验教学

-问题引导教学

-课堂互动游戏

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《找空气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能感受到空气吗？它在哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是地球大气层中的一部分，它由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。空气对生物的生存至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的存在和特性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气的基本特性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普图书：关于空气、大气层、气候等方面的科普图书，如《空气的世界》、《大气层的故事》等。

-科普视频：通过互联网搜索到的与空气相关的科普视频，如空气的成分、空气污染的成因及危害、空气的循环过程等。

-实验器材：如气压计、风速计等专业实验器材，用于学生进行更深入的空气实验。

-环境监测数据：可以获取当地气象局或