2024年九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的初步确立 第17课《君主立宪制的英国》教案 新人教版.docx

2024年九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第17课《君主立宪制的英国》教案新人教版

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课时：计划1课时

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一、教学内容

新人教版九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立的第17课《君主立宪制的英国》教案，主要内容涵盖了英国资产阶级革命的相关知识。本节课以1640年新议会的召开为背景，讲述了英国资产阶级革命的过程及其影响。重点内容包括：

1.英国资产阶级革命的起因：国王与议会的矛盾，封建专制制度阻碍了资本主义的发展。

2.革命过程：1642年的英国内战，1649年查理一世被处死，建立共和国。

3.君主立宪制的确立：1688年的“光荣革命”，1689年《权利法案》的颁布，限制国王的权力，确立了君主立宪制。

4.英国资产阶级革命的影响：推动了资本主义的发展，为英国成为世界强国奠定了基础。

本节课旨在让学生了解英国资产阶级革命的历史背景、过程及影响，认识君主立宪制的确立对英国社会发展的意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析英国资产阶级革命的历史背景、过程及影响，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对历史事件的认识。同时，本节课还旨在培养学生的时空观念素养，让学生能够理解英国资产阶级革命发生在特定的时空背景下，对其产生、发展及影响有清晰的认识。此外，本节课还着重培养学生的历史解释素养，使学生能够对君主立宪制的确立及其对英国社会发展的意义进行合理的解释和阐述。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用历史知识，提高历史学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：英国资产阶级革命的过程及影响；君主立宪制的确立过程及意义。

难点：理解英国资产阶级革命的历史背景；君主立宪制确立的过程及其对英国社会发展的意义。

解决办法：

1.通过展示历史图片、地图，引导学生直观地理解英国资产阶级革命的历史背景，如封建专制制度对资本主义发展的阻碍。

2.利用时间线、流程图等方式，清晰展示英国资产阶级革命的过程，帮助学生系统地掌握革命的发展脉络。

3.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解君主立宪制的确立过程及其对英国社会发展的影响。

4.运用多媒体教学资源，如视频、音频等，增强学生对历史事件的感知和理解，提高学习兴趣。

5.针对学生的个性化需求，给予针对性的指导，帮助学生克服学习难点，提高历史学科能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史图片及地图册。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：英国资产阶级革命相关视频资料、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：多媒体展示、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

5.教辅材料：《君主立宪制的英国》教材、学习指导手册、历史事件时间线卡片等。

6.历史文物或模型：英国资产阶级革命相关的历史文物或模型展示，如权利法案副本、君主立宪制确立的模型等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《君主立宪制的英国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是君主立宪制？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索君主立宪制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解君主立宪制的基本概念。君主立宪制是……（详细解释概念）。它在英国资产阶级革命后得到确立，为英国社会的发展奠定了基础。

2.案例分析：接下来，我们来看英国资产阶级革命这个过程。这个案例展示了君主立宪制在实际中的应用，以及它如何帮助英国解决社会矛盾。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调君主立宪制的确立过程和英国资产阶级革命的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与君主立宪制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示君主立宪制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“君主立宪制在现代社会的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了君主立宪制的基本概念、确立过