八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第三课时 Section B(1a-1d)教案（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三课时SectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目标版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三课时SectionB(1a-1d)教学

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写对目标句型Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?及回答，并能在适当的情境中熟练运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的行为习惯，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高英语学习兴趣，提升自主学习能力和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级英语下册前几个单元的基础词汇和语法知识，包括一般过去时的运用、现在完成时的基本结构等。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是在口语表达和听力理解方面。大部分学生的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但也有一部分学生可能在语言运用上存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的语法讲解可能兴趣不大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如听力材料中快速的对话和复杂的语音语调，以及一些生僻词汇的理解。此外，在口语表达和小组讨论中，部分学生可能会感到紧张或不自信，影响他们的表现。在语法方面，如何正确使用过去进行时和一般过去时可能会让学生感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册教材，以及本节课所需的学习资料，包括课文文本、练习题和相关的学习指南。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。例如，可以准备一些与雨天相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解和情景化本节课的主题。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了适应本节课的教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，并提供足够的桌椅供学生进行小组活动。此外，可以根据需要布置一些与雨天相关的装饰，如雨伞、雨衣等，以增加课堂的趣味性。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和播放。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考，准备学习任务单，包括课文阅读理解、练习题和小组讨论任务等。

7.学生分组：在上课前，将学生分成小组，并指定每个小组的组长，以便于课堂上的小组讨论和互动。

8.教学反馈表：为了及时了解学生的学习情况和反馈，准备教学反馈表，让学生在课后对自己的学习进行评价和反馈。

9.教学指导手册：为了帮助教师更好地进行教学指导和评估，准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面的详细指导。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、口语表达评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在下雨天都会做些什么？有没有遇到过有趣的雨天经历？”

展示一些下雨天的图片或视频片段，让学生初步感受雨天的氛围。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时和过去进行时的基本概念和用法。

过程：

讲解一般过去时和过去进行时的定义，包括其构成和特点。

引导学生思考一般过去时和过去进行时在实际交流中的应用和重要性。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时和过去进行时的特性和重要性。

过程：

分析一些使用一般过去时和过去进行时的对话或故事，让学生观察和理解时态的运用。

引导学生思考这些案例对实