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2010年中考英语复习计划

丹徒区高资中学英语组

中考即将来临，英语复习的成效直接影响着学生中考成绩。如何能让英语复习有效进行，如何让学生的综合能力迅速提升，针对以上问题我校英语组制定了以下复习计划。一、 总目标

以六助为本，加强课堂教学改革，提高课堂复习效率，全面提高学生的运用英语的能力；目标分层。尖子生提优、中等生提升、后进生的补差工作。

二、基本原则

以新课程标准为原则，以《考试指南》，《词汇手册》，

《赢在中考》，《口语测试纲要》，《听模拟题》为基础，研究中考要求，注重双基，强化学生可持续学习技能。

三、 复习思路

1、按单元复习。梳理初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、具体安排

第一阶段：时间安排：4月1日----4月30日

具体内容是词汇手册中列举的单词、牛津初中英语教材中的短语、常用句型、语法内容。

阶段目标是记忆性内容及单词、短语、常用句型；理解性内容内容及语法，要求能熟练应用相关语法。

总体思路是以课本素材为根本，单元复习前，要求学生认真背诵单词和短语，课堂上用相关习题进行检测，教师根据学生的反馈情况再做有针对性的强调和补充；本阶段的课堂，应让学生真正动起来，要让学生的主观能动性得到充分发挥，以学生自主复习为主，教师加以恰当的补充总结，将更多的机会留给学生，教师要精讲精练，巩固所复习的知识点。

第二阶段：时间安排：5月1日———5月20日

具体内容有词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

目标是熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

总体思路是将语法分成几大块复习，在学生复习的基础上，教师总结以对比的形式出现。同时结合所复习的语法内容，按排精选的练习题，让学生能够有针对性地及时加以巩固

第三轮：时间安排：5月21日———中考前主要内容是题型专练，模拟演练。

阶段目标是查缺补漏，在学生找出发生错误的原因的同时，督促学生做好错题集，及时巩固，提高复习成效。

具体思路是对照中考题型的各种题型，进行分类的专项练习，找出学生薄弱环节。同时结合复习的进度教师选用《赢在中考》中的八套试题，对学生进行测试。这一阶段要通过对学生限时测试，让学生尽快适应中考的节奏，调节学生的

考试心理，降低学生的怯场机率。使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

认真研究2009年中考试题，教学生答题技巧。

1、听力题

（1）浏览材料、心有准备

听录音之前浏览听力部分，做到心中有准备。特别是对话或短文理解题，必须认真阅读选项内容，由此猜测可能的话题以及有可能出现的问题。

(2)边听边记、一心二用

在听录音材料时，要边听边记，将听到的要点简单记下。这些要点通常有：地名、人名、时间、地点、原因、结果等。

集中精力、全盘把握，

遇到听不懂或不理解的地方不必停下来苦思冥想，不必过于渴求。应当跟着录音全面把握，只有这样才能全面了解短文或对话，才能对听不懂或不理解的地方进行分析，得出可能的信息。

2、单选题

做单选题时一定要结合语境，要思考本题语境是什么，如何运用所学的语法。做题方法多种多样，在复习了一段时间之后，有些题目一看就知道了答案，这样的学生可能会犯经验主义错误，因此学生在中考做题时决不能放弃全面审题，要力求找出选与不选的理由。可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

3、完形填空

关注文章开头和结尾启示作用，有些完形填空的画龙点睛之笔往往在此。

联系上下文，综合考虑。现在的完形填空不是考语法，而是考学生对短文的理解程度，因此学生必须通读全文，联系上下文，综合考虑方可。

（3）再读短文，敲定答案。再读短文是完形填空题的不可或缺的环节。