青岛版四年级下册数学（教案）-三 快乐农场----加法运算律.docxVIP

青岛版四年级下册数学（教案）-三快乐农场----加法运算律

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课程基本信息

1.课程名称：快乐农场——加法运算律

2.教学年级和班级：四年级下册数学

3.授课时间：第10周第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学思维、数学交流。

1.逻辑推理：通过农场情境的引入，让学生理解加法运算律的含义，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力。

2.数学建模：让学生通过观察、分析农场情境，自主发现加法运算律，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：引导学生运用归纳、概括等思维方法，探索加法运算律的适用范围，培养学生的数学思维能力。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学分享自己的解题思路，提高学生的数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.加法运算律的理解和应用

2.学生能够运用加法运算律解决问题

难点：

1.加法运算律的推导过程

2.学生对加法运算律在实际问题中的应用

解决办法：

1.采用直观教具和多媒体课件，生动展示农场情境，帮助学生形象理解加法运算律。

2.分组讨论和合作探究，让学生在实践中逐步发现和归纳加法运算律。

3.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用加法运算律，巩固所学知识。

4.教师引导学生进行变式训练，帮助学生灵活掌握加法运算律，提高解决问题的能力。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用以下教学方法：讲授法、情境教学法、合作学习法、探究学习法。

2.教学活动设计

（1）导入：教师通过多媒体课件展示农场情境，引发学生兴趣，然后简要介绍加法运算律的概念。

（2）新课讲解：教师运用讲授法，结合农场情境，详细讲解加法运算律的定义和应用。

（3）实践环节：学生分组进行合作学习，共同探讨加法运算律在实际问题中的应用。

（4）练习巩固：教师提供不同难度的练习题，学生独立完成，检验自己对加法运算律的掌握程度。

（5）总结拓展：教师引导学生运用加法运算律解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3.教学媒体和资源

（1）多媒体课件：教师制作农场情境的课件，展示加法运算律的讲解和练习题。

（2）视频：教师准备相关视频资料，帮助学生更好地理解加法运算律的应用。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，进行加法运算律的实践操作。

（4）练习题：教师准备纸质和电子版的练习题，供学生巩固所学知识。

（5）课堂实录：教师拍摄课堂实况，用于课后反思和评价。

4.教学过程调控

（1）教师关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保学生跟得上课程进度。

（2）教师鼓励学生提问，解答他们的疑惑，提高学生的学习兴趣。

（3）教师对学生的练习成果进行评价，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

（4）教师通过课堂实录，反思自己的教学方法和策略，不断提高教学质量。

5.课后作业布置

教师布置与加法运算律相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

6.教学评价

教师采用课堂表现、练习成绩和课后作业等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。同时，教师根据评价结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加法运算律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加法运算律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加法运算律教学目标和加法运算律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加法运算律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加法运算律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加法运算律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加法运算律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加法运算律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出加法运算律重点，强调加法运算律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加法运算律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加法运算律知识的应用，提高实践能力。

在加法运算律新课呈现结束后，对加法运算律知识点进行梳理和总结。

强调加法运算律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）