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幼儿园大班课程故事我会系鞋带啦

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿应具有基本的生活自理能力。对于大班幼儿来说，提高生活自理能力及动手能力是非常有必要的。系鞋带的动作能促进孩子的手部小肌肉动作的发展，同时也能发展孩子的生活自理能力，能让幼儿更好地适应今后小学的生活。因此我们组织孩子们开展了《我会系鞋带啦》活动。

缘起

天气晴朗，孩子们拿着跳绳来到操场上进行自主活动，他们相互比较着谁跳的多，谁跳的少，张三突然摔倒了，原来鞋带开了，但是她好像什么也没有发生一样，继续起来跳绳，跳着跳着又摔了，她的好朋友张四看到了，提醒她系鞋带，张三摇了摇头表示自己不会，张四放下手中的跳绳就帮她系起了鞋带，可是好几分钟过去了，都没能系好。张四又喊来了其他好朋友帮忙，但是大家都表示不会系鞋带。作为老师，当发现孩子们不会系鞋带这个问题产生后，就针对鞋带的秘密，随着幼儿的兴趣，开展了一场与“鞋带”相关的课程活动

系鞋带是一个循序渐进、巧妙过渡的技能，也是一项孩子较难掌握的技能。为了让幼儿掌握系鞋带的正确方法，我们开展了以下活动。

01、初印象

组织孩子们展开了一场有关“鞋带”的讨论：“系上鞋带，走路时不会让鞋子掉下来”、“鞋带是有长有短，五颜六色的、“大人的

长一点，小孩儿短一点”、“鞋带绑起来的时候有些是横着的，有些

是交叉的、”“鞋带的两头硬硬的。”讨论中孩子们还发现了一些问题：

.鞋带两头硬硬的，叫什么？为什么要这么设计？

.鞋带是用什么材质做的？

3.哪些鞋子需要系鞋带？

02、探索鞋带

在玩一玩鞋带中，孩子们发现了许多鞋带的秘密和问题，“有的鞋带是圆圆的，有的是扁扁的。”“有些鞋带是空心的，有些鞋带是实心的。”“鞋带头上为什么是硬硬的，干什么用

的？”……老师给予了肯定，是的，鞋带大多是塑料、金属铁等材质做的，中间一般用棉等材质制作的。鞋带头硬硬的，是为了方便穿鞋孔。

03、学系鞋带

为了让孩子们觉得系鞋带不是一件枯燥乏味的技能训练，而是非常有趣的游戏经历。我们在班级区域里投放了几双“学系鞋带”的鞋子和学系鞋带的操作图，每次游戏时间这个地方总是人气“爆棚”，不会的在里面看着图自己摸索。不怎么熟练的在加强练习，已经学会的，在当“小老师”手把手教着别人，同伴之间相互学习着，幼儿在各年龄阶段，只要通过自己的努力，就会有令人惊喜的表现，当幼儿遇到困难时，有的幼儿会放弃，有的幼儿会更加努力，我们对放弃的幼儿要给予积极的引导，努力的幼儿要给予表扬。

01、借助儿歌

儿歌：绑鞋带，手中拿，一左一右先交叉，钻进门，拉紧它，折出两只小耳朵，再交叉，钻进门，拉出一朵蝴蝶花。

02、延伸生活

课程的研究需要教师不断的学习，及时地把握教育契机。借助于爸爸妈妈们一双双闪亮亮的鞋子，孩子们通过一系列的活动延伸到家庭，逐渐学会了系鞋带，不仅提高了自己的生活自理能力，也带给我们老师满满的收获！

陶行知说过：“生活即教育，”在与孩子一起探秘的过程中，他们主动探索，不经意间说出有关鞋带的话题。他们合作、分享、讨论，以实践来证明猜测，以调查说服他人。当面临问题时，孩子们会动用所有相关的原有经验，通过不断尝试，最终解决问题。随着课程推进，孩子们不仅收获了知识和快乐，提升了自己的生活自理能力，也促进了情感与技能的发展。