河北省沙河市第五中学八年级政治上册 第11课 感受挫折教案 教科版.docx

河北省沙河市第五中学八年级政治上册第11课感受挫折教案教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级政治上册第11课《感受挫折》

2.教学年级和班级：河北省沙河市第五中学八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括政治认同、法治意识、公共参与、道德修养。通过学习本节课，学生能够认同我国的社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，增强法治意识，提高公共参与能力。具体来说，学生需要能够理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到挫折对于个人成长的重要性，学会正确面对和应对挫折，培养积极的情绪和乐观的心态。同时，学生还需要能够运用所学知识，分析现实生活中遇到的挫折，提出解决问题的策略，培养实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、情绪管理、心理健康等方面的知识，对挫折有一定的认识和理解。他们已经能够意识到挫折是生活中的一部分，并且知道一些应对挫折的方法。此外，学生还掌握了一些基本的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于个人成长和心理健康方面的话题感兴趣，他们希望能够更好地应对生活中的困难和挫折。在学习能力方面，学生具备一定的分析和思考能力，能够理解和讨论较复杂的观点。他们的学习风格多样，有的喜欢通过阅读获取信息，有的喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于深入理解挫折的内涵和重要性存在困难，需要通过具体的案例和讨论来加深理解。其次，学生可能对于如何正确面对和应对挫折感到困惑，需要教师的引导和示范。此外，学生可能对于将所学知识应用到实际生活中去解决挫折的能力有所欠缺，需要通过实践活动来培养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用多种教学方法来促进学生的理解和参与。首先，我会运用讲授法来介绍挫折的定义、普遍性和影响。通过讲解相关理论知识，为学生提供基础知识框架。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对于挫折的亲身经历和感受，通过讨论来深化对于挫折的理解。此外，我还会运用案例研究法，提供一些具体的挫折案例，让学生分析案例中的人物如何应对挫折，从而引导学生学会正确面对和应对挫折。最后，我会开展角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的挫折应对策略，通过实践活动来培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列教学活动。首先，我会让学生进行小组讨论，分享他们对于挫折的亲身经历和感受，让学生从实际出发，理解挫折的存在和影响。接着，我会呈现一些具体的挫折案例，让学生进行小组分析，探讨案例中的人物如何应对挫折，并引导学生从中获得正确的应对策略。此外，我还会组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的挫折应对，通过实践活动来培养学生的实践能力。最后，我会让学生撰写一篇关于正确面对挫折的心得体会，以此检验学生对于课程内容的理解和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动的开展，我将使用多种教学媒体和资源。首先，我会制作精美的PPT，呈现课程的主要内容和案例，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。其次，我会准备一些视频资料，展示不同人物如何应对挫折的真实情境，让学生更直观地感受到挫折应对的重要性。此外，我还会利用在线工具，如讨论板或问卷调查，收集学生对于挫折的看法和经验，以便更好地了解学生的学习需求和情况。同时，我还会提供相关的阅读材料和学术文章，供学生课后进一步学习和探索。通过运用这些教学媒体和资源，我可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感受挫折”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“感受挫折”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：