高中语文 第4课 柳永词两首——望海潮教案1 新人教版必修4.docx

高中语文第4课柳永词两首——望海潮教案1新人教版必修4

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文新人教版必修4第4课“柳永词两首——望海潮”。教学内容围绕柳永的《望海潮》一词，分析其艺术特色和时代背景，通过对词作的深入解读，使学生感受宋代词人的情感表达和艺术风格。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过古代诗词的基本知识，对词的格律、韵律有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识进一步拓展到宋代词人的创作特点，特别是柳永词作中的意象、情感和艺术手法。通过对比分析，使学生对柳永的《望海潮》有更深刻的理解和感悟，提高学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

培养学生对古代文学的鉴赏能力和审美情趣，通过对柳永《望海潮》的深入学习，提升学生在文学素养方面的认识。具体目标如下：

1.理解并感悟柳永词作的艺术特色，能够分析词中的意象、情感和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生从历史背景角度审视文学作品，理解词作与时代背景的关系，增强学生的历史文化素养。

3.激发学生对古代诗词的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4.引导学生感受词作之美，培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质。

三、重点难点及解决办法

重点：1.柳永《望海潮》的艺术特色分析；2.词作与时代背景的结合理解。

难点：1.意象、情感和表现手法的深入解读；2.学生对古代词作审美情趣的培养。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，教师通过多媒体展示、实例分析等方式，引导学生直观感受词作的艺术魅力，对比分析不同词人的创作特点，突出柳永的独特风格。

2.针对难点，采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中深入理解词作中的意象、情感和表现手法。同时，结合历史背景资料，帮助学生感悟词作与时代的关系。

3.教师适时给予指导，引导学生从多角度进行思考，培养学生的审美能力。

4.设计相关练习，巩固所学知识，让学生在实践中逐步突破难点，提高文学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修4语文教材，以便于在课堂上共同学习和参考。

2.辅助材料：

a.准备柳永《望海潮》词作的高清图片，以便学生更直观地感受词作之美。

b.收集与宋代词人柳永相关的生平资料、时代背景介绍，帮助学生了解作者及其创作环境。

c.搜集柳永其他著名词作，以便在课堂上进行对比分析，突出《望海潮》的艺术特色。

d.准备相关视频资料，如古风音乐、宋词朗诵等，增强学生对词作韵律和情感的理解。

e.制作PPT课件，包含本节课的教学目标、重点难点、诗词解析等内容，方便学生记录和回顾。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行调整，每组配备一张白板或大白纸，方便学生讨论和记录。

b.在教室前方设置多媒体设备，确保PPT课件和视频资料的清晰展示。

c.教室内布置一些与古代诗词相关的装饰，如挂画、书法作品等，营造浓厚的古典文化氛围。

通过以上教学资源的准备，旨在为学生创造一个有利于学习古代诗词的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还需在课前充分熟悉教材和辅助材料，确保课堂教学的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提前发布预习资料，包括《望海潮》的词作文本、作者柳永的简介及预习问题。

-设计预习问题：围绕《望海潮》的艺术特色，设计问题如“柳永是如何通过意象来表达情感的？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《望海潮》词作，了解柳永及其创作背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《望海潮》词作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于宋代市井生活的视频，引出《望海潮》词作。

-讲解知识点：详细讲解《望海潮》的意象、情感和表现手法，结合具体词句分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词作中的艺术特色。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的