2024秋七年级数学上册 第二章 有理数2.5有理数的大小比较说课稿（新版）华东师大版.docx

2024秋七年级数学上册第二章有理数2.5有理数的大小比较说课稿（新版）华东师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024秋七年级数学上册第二章“有理数”的2.5节“有理数的大小比较”，华东师大版。教学内容主要包括有理数的大小比较法则，如正数与负数的比较、负数与负数的比较，以及绝对值大小的判断。这一节旨在帮助学生建立有理数的大小概念，并掌握比较方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了有理数的概念、分类和基本运算，特别是对正整数和负整数的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以将已有的对正负数的基本理解，扩展到更广泛的有理数范围内，学会在不同情况下判断有理数的大小，如-3与2的比较，或是-5与-3的比较，进而巩固和拓展他们的数学知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的数学抽象思维能力，通过有理数大小比较的学习，让学生理解数的抽象概念，并能在具体问题中运用这一概念；其次，发展学生的逻辑推理能力，使学生能够运用已知的数学原理和规则，推导出有理数大小比较的规律；再次，强化学生的数学建模能力，通过实际问题的引入，让学生学会将有理数大小比较应用于解决现实情境中的问题；最后，培养学生的数学运算能力，通过大量的例题和练习，使学生熟练掌握有理数大小比较的方法，并能准确快速地进行运算。通过这些核心素养的培养，学生将能更好地理解数学知识，提高数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了有理数的概念、分类和基本运算，尤其是正负数的加减运算。他们理解了正数、负数和零的含义，并能够进行简单的正负数混合运算。此外，学生对数轴的概念也有了一定的了解，能够将数与数轴上的点对应起来。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对数学有浓厚的学习兴趣，尤其是在解决实际问题时表现出较高的积极性。他们在逻辑思维和抽象思维方面具有一定的能力，但个别学生可能在理解抽象概念时存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实验学习，有的则偏好通过理论推导和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习有理数大小比较时遇到以下困难：首先，对于负数与负数之间的大小比较，学生可能会感到困惑，不理解为什么绝对值大的负数反而小；其次，在解决一些复杂的比较问题时，学生可能会因为忽略符号或者绝对值而犯错；最后，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，面对困难时容易产生挫败感，需要教师给予鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对有理数大小比较的规则进行讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。通过讲解，教师可以引导学生发现规律，总结方法，形成系统的知识结构。

-结合数轴的直观演示，让学生通过视觉感知加强对有理数大小关系的认识。

-通过对比正数、负数和零的大小比较，引导学生发现规律，理解负数之间的大小关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享各自对有理数大小比较的理解和疑问。通过讨论，学生可以互相启发，加深对知识点的理解。

-设计具有挑战性的问题，如“为什么绝对值大的负数反而小？”让学生在小组内讨论，培养他们的逻辑思维和辩证能力。

-鼓励学生用自己的语言解释有理数大小比较的规则，提高他们的表达能力和抽象思维能力。

3.实验法：利用数轴模型和实际例子，让学生通过动手操作，亲身体验有理数大小比较的过程，增强他们对知识的直观感受。

-设计数轴游戏，让学生通过移动数轴上的点来比较大小，使他们在实践中掌握有理数大小比较的方法。

-引导学生利用数轴解决实际问题，如温度比较、海拔高度比较等，提高他们学以致用的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件和动画，展示有理数大小比较的规则和实例，使抽象的数学知识形象化、直观化。

-使用PPT展示数轴和有理数的动画，帮助学生形象地理解数轴上的点与有理数的大小关系。

-播放有关有理数大小比较的短视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.教学软件：利用数学教学软件，设计有针对性的练习题和测试题，让学生在课堂上实时反馈学习情况，提高教学效果。

-使用教学软件进行课堂互动，让学生在答题过程中及时了解自己的掌握情况，针对性地改进学习方法。

-利用软件的统计功能，教师可以了解学生的学习进度和薄弱环节，有针对性地进行辅导。

3.网络资源：整合网络教育资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识视野。

-推荐优质的教育网站和在线课程，让学生在课后自主学习和拓展，提高他们的自主学习能力。

-引导学生利用网络资源进行合作学习，如参与在线讨论、完成共同项目