2024秋七年级数学上册 第4章 一元一次方程4.3 用一元一次方程解决问题 4积分问题和图表问题教案（新版）苏科版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第4章一元一次方程4.3用一元一次方程解决问题4积分问题和图表问题教案（新版）苏科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版2024秋七年级数学上册第4章“一元一次方程”中的4.3节“用一元一次方程解决问题”，着重探讨积分问题和图表问题。内容上，将围绕如何利用一元一次方程来解决生活中的实际问题，如计算物品总价、平均速度等，以及如何根据图表信息建立方程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在4.1和4.2节中学习并掌握了一元一次方程的定义、解法和应用，能列出简单的等量关系式。在此基础上，4.3节将引导学生运用这些知识，识别积分问题和图表问题中的关键信息，建立一元一次方程，解决实际情境中的问题，如分析商品价格、行程速度等，加深学生对一元一次方程应用的理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的能力。通过探索积分问题和图表问题，使学生能够从现实情境中抽象出数学问题，建立一元一次方程模型，培养数学抽象思维。在解决问题的过程中，引导学生运用逻辑推理，分析问题中的数量关系，提高解决问题的逻辑思维能力。同时，培养学生准确、快速地进行一元一次方程运算的能力，加强数学运算素养。通过本节课的学习，使学生能够将数学知识应用于实际生活，增强数学在实际问题中的应用意识，提升数学建模素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握用一元一次方程解决积分问题和图表问题的方法。

难点：从实际问题中抽象出数学模型，正确列出方程；理解图表中的数据关系并进行有效运算。

解决办法及突破策略：

1.通过实际案例引入，引导学生观察、思考问题中的数量关系，逐步引导他们自主建立一元一次方程，解决积分问题。

2.对于图表问题，设计互动环节，让学生动手操作，观察数据变化，找出规律，从而建立方程。

3.采用分组讨论、展示交流的方式，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高抽象思维和逻辑推理能力。

4.针对难点，教师提供适当提示和引导，帮助学生理解问题本质，突破思维障碍。

5.设计具有层次性的练习题，由浅入深地巩固一元一次方程的应用，让学生在实践中逐步提高解题能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有苏科版2024秋七年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度，阅读和理解本节课的相关内容。

-准备与4.3节“用一元一次方程解决问题”相关的练习册和课后作业，以便于学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备积分问题和图表问题的实际案例图片和图表，如购物小票、速度-时间图表等，以直观展示一元一次方程在生活中的应用。

-制作或搜集相关教学视频，如一元一次方程解决实际问题的步骤解析，帮助学生更好地理解和模仿解题过程。

-设计和打印分组讨论用的任务卡，内容包括不同难度的积分问题和图表问题，以便于学生分组讨论和操作。

3.实验器材：

-准备图表问题的教学辅助工具，如尺子、直角坐标纸等，让学生能够动手绘制图表，加深对数据关系的理解。

-如果条件允许，可以使用电子白板或交互式智能平板，以便于动态展示图表的变化和方程的建立过程。

4.教室布置：

-将教室分为讲授区、讨论区和操作区。讲授区配备多媒体设备，用于展示教学课件和视频；讨论区设置成小组形式，方便学生进行小组讨论；操作区配备必要的实验器材和绘图工具。

-在教室墙壁上张贴与一元一次方程相关的数学海报，营造数学学习氛围。

-确保教室光线充足，学生座位舒适，有利于学生集中注意力学习。

-在教室一角设置“问题角”，鼓励学生在课后主动提问和探讨问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于积分问题和图表问题的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一元一次方程在实际问题中的应用”，设计具有启发性的问题，如“如何用方程表示物品的价格总和？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解一元一次方程在解决实际问题中的应用。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的思考过程和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解一元一次方程在解决实际问题中的应用，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：