2024秋七年级数学上册 第三章 整式的加减3.2 代数式的值说课稿（新版）华东师大版.docx

2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.2代数式的值说课稿（新版）华东师大版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第三章整式的加减3.2代数式的值

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、数学建模、数学运算和数学直观四个方面。

1.数学抽象：通过代数式的值的学习，使学生能够从具体的事物中抽象出代数式，并理解代数式的意义。

2.数学建模：培养学生运用代数式解决实际问题的能力，使学生能够建立数学模型，并用代数式表示，进一步求解。

3.数学运算：在学习代数式的值的过程中，锻炼学生的运算能力，使学生能够熟练进行代数式的化简、求值等运算。

4.数学直观：通过实例演示和练习，使学生能够直观地理解代数式的值的概念，提高学生对代数式的感性认识。

此外，通过本节课的学习，培养学生逻辑思维能力、创新意识和团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有理数、整数和分数的知识，对代数式有一定的了解，能够进行简单的代数式化简和求值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和运算能力。在学习风格上，学生喜欢通过实例和实际问题来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了代数式的值之后，学生可能对如何将实际问题转化为代数式求解存在困难。此外，对于一些复杂的代数式求值，学生可能存在运算错误或思路不清晰的问题。同时，部分学生可能对代数式的抽象概念理解不够深入，需要通过大量的练习和实例来加深理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教案及教学课件。

2.课程平台：无（或根据实际使用平台填写，如学校内部的课程管理系统等）。

3.信息化资源：教学软件、网络资源（如数学教育网站、学习论坛等，具体名称不写）。

4.教学手段：讲解法、示例法、练习法、小组合作讨论法、问题驱动法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《代数式的值》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算代数式的值的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索代数式的值的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解代数式的值的基本概念。代数式的值是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了代数式的值在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何化简代数式和如何求代数式的值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与代数式的值相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示代数式的值的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“代数式的值在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了代数式的值的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对代数式的值的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.理解代数式的值的概念，掌握代数式的值的计算方法，并能够运用代数式的值解决实际问题。

2.掌握代数式的化简方法，能够对复杂的代数式进行化简，并求出其值。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决代数式求值问题，提高学生分析和解决问题的能力。

4.培养学生的运算能力，通过大量的代数式求值练习，提高学生的运算速度和准确性。

5.培养学生的数学建模能力，能够将实际问题转化为代数式问题，并求解其值。

6.培养学生的数学抽象能力，通过学习代数式的值，使