安徽省涡阳县高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动热力环流教学设计 新人教版必修1.docx

安徽省涡阳县高中地理第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流教学设计新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省涡阳县高中地理第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流教学设计新人教版必修1

教学内容

本节课的教学内容来自于安徽省涡阳县高中地理第二册，第一节“冷热不均引起大气运动——热力环流”。该章节主要介绍了地球大气层中因温度差异而产生的热力环流现象，包括地表冷热不均引起的风带和气压带的分布，以及大气运动的基本形式和规律。具体内容包括：

1.地表温度差异产生的原因及其对大气运动的影响。

2.热力环流的基本概念及其在地球大气层中的作用。

3.风带和气压带的分布规律及其对气候的影响。

4.大气运动的基本形式，包括水平运动和垂直运动。

5.热力环流在实际天气变化中的应用和例子。

本节课旨在帮助学生理解地球大气层中的热力环流现象，掌握其基本概念和规律，并能够分析实际天气变化中的热力环流作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从地理学科的核心素养出发，包括区域认知、综合思维、地理实践和地理信息技术应用等方面。具体目标如下：

1.区域认知：通过分析地表温度差异产生的原因及其对大气运动的影响，帮助学生建立对地球大气层中热力环流现象的整体认知，培养学生的区域认知能力。

2.综合思维：通过学习风带和气压带的分布规律及其对气候的影响，培养学生从多个角度和层面综合分析问题的能力，提高学生的综合思维能力。

3.地理实践：通过分析实际天气变化中的热力环流作用，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理实践素养。

4.地理信息技术应用：通过运用地图、图表等地理信息技术工具，帮助学生更好地理解热力环流现象及其在地球大气层中的作用，提高学生的地理信息技术应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地表温度差异产生的原因及其对大气运动的影响。

2.热力环流的基本概念及其在地球大气层中的作用。

3.风带和气压带的分布规律及其对气候的影响。

4.大气运动的基本形式，包括水平运动和垂直运动。

难点：

1.地表温度差异产生的原因及其对大气运动的影响，难以理解温度差异与大气运动之间的联系。

2.热力环流在实际天气变化中的应用和例子，难以把握热力环流现象与天气变化之间的关联。

解决办法：

1.通过实际案例、图片和动画等多媒体教学资源，生动形象地展示地表温度差异产生的原因及其对大气运动的影响，帮助学生建立直观的认识。

2.利用模拟实验、小组讨论等方式，让学生亲身体验和探究热力环流现象，提高学生的实践操作能力，突破热力环流的理解难点。

3.结合具体天气实例，分析热力环流在实际天气变化中的作用，引导学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的地理实践能力。

4.通过绘制图表、模型构建等教学活动，帮助学生形象地理解大气运动的基本形式和规律，降低学生对难点的困惑。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，结合学生特点和教学目标，我选择以下教学方法：

①讲授法：在课堂上，教师通过讲解地表温度差异产生的原因、热力环流的基本概念、风带和气压带的分布规律等知识点，为学生提供系统的知识体系。

②案例研究法：教师选取典型的天气现象，如季风、台风等，让学生分析其中的热力环流作用，提高学生的实践能力。

③小组讨论法：学生分组讨论大气运动的基本形式和规律，培养学生的合作意识和团队精神。

④实验法：组织学生进行模拟实验，如制作热力环流模型，让学生亲身体验和探究热力环流现象，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

①角色扮演：学生分组扮演不同角色，如气象学家、地理学家等，模拟真实场景，探讨热力环流现象及其在实际天气变化中的应用。

②实验活动：组织学生进行热力环流模型的制作和实验，观察和记录实验现象，引导学生运用地理知识解释实验结果。

③游戏互动：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的地理素养。

④小组竞赛：设置关于大气运动和热力环流的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

①PPT：制作精美的PPT，展示地表温度差异、热力环流现象、风带和气压带的分布等图片和图表，帮助学生直观地理解知识点。

②视频：选取相关气象现象的视频资料，如季风、台风等，让学生更直观地感受热力环流在实际天气变化中的作用。

③在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时查询和分析天气现象，提高学生的实践能力。

④实物模型：制作热力环流模型，让学生亲身体验和探究