2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 定分止争 依法有据 3.1 民法保障民事权利 第1框 民法及民事权利教学设计 粤教版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第三单元定分止争依法有据3.1民法保障民事权利第1框民法及民事权利教学设计粤教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课选自2024秋八年级道德与法治上册第三单元“定分止争依法有据”中的3.1节“民法保障民事权利”第1框，主题为“民法及民事权利”。教学内容主要包括：1.民法的概念与作用；2.民事权利的定义与分类；3.民事权利的保障与行使；4.民事权利受到侵害时的维权途径。通过本节课的学习，使学生了解民法的基本知识，掌握民事权利的内涵与保护方法，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。教学内容与粤教版教材紧密结合，注重实用性与知识深度的匹配。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的法律意识，使其认识到民法在维护社会秩序和个人权益中的重要性；2.培养学生的权利观念，使其了解和掌握民事权利的分类、保障及行使方法；3.培养学生的法治思维，使其在遇到民事权利侵害时，能够运用法律知识寻求合理解决方案；4.培养学生的社会责任感，使其积极参与社会生活，维护公平正义，促进社会和谐。以上目标与新教材要求相符，旨在提高学生的道德与法治素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在道德与法治课程的学习中已具备一定的知识基础，但对于民法及民事权利的理解尚处于初级阶段。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经学习过我国法律体系的基本框架，了解了法律的作用和意义，但对于民法具体内容、民事权利的认识相对模糊，需要进一步引导和拓展。

（2）能力层次：学生在分析问题时，已具备一定的逻辑思维能力，但在运用法律知识解决实际问题时，可能存在一定难度。此外，学生在团队协作、沟通交流方面有待提高。

（3）素质层次：学生具备一定的道德素养，尊重他人权益，但在维护自身权益时，可能缺乏勇气和信心。

2.知识方面：

（1）学生对民法的基本概念和作用有一定了解，但具体到民事权利的分类、保障及行使方法等方面，知识掌握程度有限。

（2）学生对民事权利受到侵害时的维权途径了解不足，需要加强指导。

3.能力方面：

（1）学生在分析民事案例时，能够运用道德与法治知识进行思考，但可能缺乏深度和广度。

（2）学生在解决实际问题时，可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.素质方面：

（1）学生在面对民事权益冲突时，能够表现出一定的道德素养，尊重他人权益。

（2）学生在团队合作中，能够积极参与，但沟通协调能力有待提高。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，但主动提问和发表观点的积极性不高。

（2）学生在课后作业方面，完成质量参差不齐，部分学生存在拖延现象。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对民法及民事权利的认识不足，可能影响他们在实际生活中的权益维护。

（2）学生的法律意识和权利观念有待提高，这将影响他们在社会生活中的法治素养。

（3）学生在分析解决问题时，能力不足可能导致他们对道德与法治课程的兴趣和信心受到影响。

1.结合学生实际，循序渐进地引导他们掌握民法及民事权利知识。

2.强化实践环节，提高学生在实际问题中运用法律知识解决问题的能力。

3.注重培养学生的法律意识和权利观念，提高他们的道德与法治素养。

4.加强课堂组织，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

5.针对学生个体差异，因材施教，提高整体教学质量。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对民法及民事权利的基本概念、分类和保障等内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架，为后续学习打下基础。

（2）讨论法：针对民事权利的实际案例，组织学生进行分组讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的思维能力和法律意识。

（3）情境教学法：设计模拟民事纠纷的情境，让学生扮演不同角色，进行现场辩论和调解，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示民法及民事权利的相关法律法规、案例图片等，丰富教学资源，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线答题、小组讨论、案例分析等，提高学生参与度和教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看法律讲座、阅读法律文章等，拓宽知识视野，提高法律素养。

具体实施如下：

1.教学方法：

（1）在讲授法中，教师以生动的语言、形象的事例进行讲解，结合课本内容，使学生易于理解和接受。

（2）在讨论法中，教师提前设计好问题，引导学生积极参与讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂氛围。

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