九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 8 正义的胜利教案 北师大版.docx

九年级历史下册第二单元全球战火再起8正义的胜利教案北师大版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自九年级历史下册第二单元“全球战火再起”中的第8课“正义的胜利”，北师大版。本节课将围绕第二次世界大战的胜利及其对世界历史的影响展开。内容包括盟军在欧洲和太平洋战场的胜利、反法西斯联盟的建立、诺曼底登陆、雅尔塔会议、战争对世界格局的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对第二次世界大战的起因、初期发展有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生掌握战争后期正义力量如何联合起来，最终取得胜利的过程，以及这场胜利对世界历史发展的重要意义，加深学生对历史事件联系性和深远影响的理解。

核心素养目标

培养学生历史核心素养，通过本节课学习，使学生能够：

1.提高史料实证能力，掌握第二次世界大战胜利的关键事件，分析战争对世界格局的影响；

2.增强历史理解，理解反法西斯联盟建立的意义，认识国际合作在战胜法西斯中的重要性；

3.培养家国情怀，感悟正义的胜利对于维护世界和平与安宁的价值；

4.发展时空观念，将战争胜利置于特定历史背景中，分析战争胜利对不同国家和地区的影响；

5.提升批判性思维，探讨正义的胜利背后的历史经验和教训，为今后面对类似问题时提供思考角度。

学习者分析

1.学生已经掌握了第二次世界大战的背景、主要原因、战争初期的基本进程等知识。他们在之前的课程中了解了世界反法西斯战争的形势，对法西斯国家的侵略行为有所认识。

2.学生在历史学习中表现出一定的兴趣，对重大事件和人物有较强的好奇心。他们的学习能力主要体现在史料分析、历史理解方面，喜欢通过故事性、图片等多样化的教学资源进行学习。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对战争胜利背后的复杂国际关系理解不够深入，对关键事件之间的联系和影响分析不够准确；在批判性思维方面，可能难以将历史经验与当今世界局势相结合，提出有深度的见解。此外，部分学生对战争史实的记忆可能不够牢固，影响对课程内容的整体理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对本节课的历史背景、关键事件、战争胜利意义等内容，运用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。

1.2讨论法：组织学生就反法西斯联盟建立的意义、诺曼底登陆等重大事件进行分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

1.3案例分析法：通过分析具体战争案例，如雅尔塔会议，让学生深入了解战争胜利背后的国际关系，提高史料实证能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示战争图片、视频资料等，增强学生对历史事件的直观感受，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生理清战争进程，培养时空观念。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息获取和处理能力。

具体实施如下：

1.导入新课：通过展示战争图片和视频资料，激发学生对正义的胜利的兴趣，引入本节课的主题。

2.讲解新课：

1)运用讲授法，讲解第二次世界大战胜利的关键事件，如诺曼底登陆、雅尔塔会议等。

2)结合讨论法，组织学生探讨反法西斯联盟建立的意义，以及正义的胜利对世界历史的影响。

3.案例分析：

1)分组讨论战争胜利背后的国际关系，如美、苏、英等国在战争中的角色和地位。

2)分析战争胜利对世界格局的影响，引导学生思考正义的胜利对当今世界的启示。

4.课堂小结：通过时间轴、历史地图等教学手段，对本节课的主要内容进行总结，巩固学生的知识体系。

5.课后作业：布置相关课后阅读和网络资源学习，提高学生的史料实证能力和历史理解能力。

6.教学评价：采用课堂问答、小组讨论表现、课后作业等方式，全面评价学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于第二次世界大战胜利的预习资料，包括PPT、视频和文献摘录，明确要求学生了解战争胜利的关键事件。

-设计预习问题：围绕“正义的胜利”课题，设计问题如“反法西斯联盟是如何形成的？”“诺曼底登陆对战争胜利有何重要意义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，监控学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解战争胜利的相关知识点。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，并记录下自己的理解与疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技