2024年五年级数学上册 四 小数混合运算 1小数混合运算第1课时小数四则混合运算（一）教案 西师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册四小数混合运算1小数混合运算第1课时小数四则混合运算（一）教案西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级数学上册的《小数混合运算》第一课时，即小数四则混合运算（一）。教学内容主要包括小数加法、小数减法、小数乘法和除法的运算规则和步骤，以及它们在实际问题中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了小数的加减法，对小数的基本概念和运算规则有了一定的了解。本节课将进一步引导学生学习小数的四则运算，通过已有知识的学习，帮助学生理解和掌握小数四则混合运算的规则和步骤。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、逻辑思维、问题解决和合作交流四个方面展开。

1.数学素养：通过本节课的学习，使学生掌握小数四则混合运算的基本规则和步骤，提高学生的数学运算能力，培养学生的数学思维。

2.逻辑思维：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用小数四则混合运算的知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探索、积极思考的习惯，使学生能够独立解决小数四则混合运算的问题，提高学生的问题解决能力。

4.合作交流：在小组合作和讨论交流的过程中，培养学生与他人合作、分享心得和观点的能力，使学生能够有效沟通、倾听他人意见，提高学生的合作交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）小数四则混合运算的规则和步骤：小数加法、小数减法、小数乘法和除法的运算规则和步骤，以及它们在实际问题中的应用。

（2）小数四则混合运算的运算顺序：同一级运算按从左到右的顺序计算；两级运算时，先算乘除法，后算加减法；有括号的，先算括号里面的。

（3）小数四则混合运算的实际应用：能够运用小数四则混合运算的知识解决实际问题，如购物、计算费用等。

2.教学难点：

（1）小数四则混合运算的运算顺序：学生容易混淆同级运算和两级运算的顺序，以及忽略括号内的运算。

（2）运算符号的识别和运用：学生容易混淆加号、减号、乘号和除号，导致运算错误。

（3）小数点的处理：学生在进行小数运算时，容易忽视小数点的处理，导致计算错误。

（4）实际应用题的解答：学生难以将实际问题转化为小数四则混合运算的问题，难以运用所学知识解决实际问题。

举例说明：

重点举例：小数四则混合运算的规则和步骤，如小数加法运算：先对齐小数点，然后从右往左按位相加，最后写出结果。

难点举例：小数四则混合运算的运算顺序，如计算2.5+3×2，学生容易先进行加法运算，再进行乘法运算，导致计算错误。正确的计算顺序应该是先进行乘法运算，再进行加法运算。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如通过示例、练习、小组合作等方式，帮助学生理解和掌握小数四则混合运算的规则和步骤，突破难点，提高学生的数学素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解小数四则混合运算的规则和步骤，以及运算顺序，使学生理解和掌握基本概念和运算方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享解题心得和观点，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3.实践法：教师设计实际问题，让学生运用小数四则混合运算的知识解决，提高学生的实际应用能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示小数四则混合运算的实例，生动形象地讲解运算规则和步骤，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师运用教学软件，如数学软件、在线教学平台等，设计练习题和互动游戏，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

3.实物模型：教师可以使用实物模型，如购物场景模型等，让学生直观地理解小数四则混合运算的实际应用，提高学生的实际操作能力。

4.教学工具：教师可以使用计算器、小数点贴纸等教学工具，帮助学生理解和记忆小数点的处理方法，提高学生的运算速度和准确性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数四则混合运算的规则和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数四则混合运算的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/