浙教版（劳动） 一年级上册1.2鞋带自己系 教案.docxVIP

浙教版（劳动）一年级上册1.2鞋带自己系教案

授课内容

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教材分析

浙教版（劳动）一年级上册1.2《鞋带自己系》教案，以培养学生的动手操作能力和生活自理能力为目标。本节课通过学习如何系鞋带，让学生掌握基本的生活技能，提高他们的独立生活能力。内容主要包括鞋带的认知、系鞋带的方法和练习。

课程设计紧密结合学生的实际生活，以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和合作精神。教学过程中，教师引导学生观察、思考、实践，从而掌握系鞋带的方法。在练习环节，学生可以相互合作，互相学习，提高系鞋带的熟练程度。

本节课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平。教学设计注重学生的实际操作，使学生在动手实践中掌握知识，提高生活自理能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握系鞋带的方法，提高生活自理能力，为独立生活奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生活自理能力、动手操作能力和团队协作能力。通过学习如何系鞋带，学生能够掌握基本的生活技能，提高独立生活能力。在实践过程中，学生将培养观察、思考、解决问题的能力，培养创新意识和实践精神。同时，通过小组合作练习，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队协作能力和社交能力。通过本节课的学习，学生将培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效果，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认知鞋带的名称和结构：明确鞋带的基本组成部分，如鞋带的长度、宽度、材质等。

（2）掌握系鞋带的方法：学会使用交叉法、环法等基本系鞋带技巧。

（3）提高动手操作能力：能够独立完成系鞋带的整个过程，提高生活自理能力。

（4）培养团队协作能力：在练习过程中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

2.教学难点

（1）鞋带的认知：对于部分学生来说，可能对鞋带的名称和结构不够熟悉，难以理解。

（2）掌握系鞋带方法：学生在实际操作过程中，可能对交叉法、环法等系鞋带技巧掌握不熟练，导致系鞋带困难。

（3）提高动手操作能力：部分学生可能动手能力较弱，需要更多的时间和实践来提高。

（4）团队协作能力：学生在合作过程中，可能存在沟通不畅、协作不默契的问题，需要教师引导和培养。

针对以上重点和难点，教师应注重讲解和示范，引导学生观察、思考、实践，从而掌握系鞋带的方法。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，通过小组合作练习，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通与协作技巧。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、讲台、黑板等基本设施。

-学生每人一双鞋和鞋带。

-若干个鞋带模型或鞋模。

-剪刀、胶带等辅助工具。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和反馈。

3.信息化资源：

-教学PPT或幻灯片，展示鞋带系法的步骤和示例。

-教学视频，演示鞋带系的正确方法。

-互动软件或应用程序，用于学生练习和即时反馈。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解鞋带的基本知识和系法。

-示范法：教师现场演示系鞋带的过程。

-实践操作：学生亲自动手练习系鞋带。

-小组合作：学生分组练习，相互帮助和协作。

-反馈与评价：学生互评和教师点评，共同提高技能。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鞋带自己系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过鞋带松了需要系上的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何自己系鞋带的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鞋带的基本概念。鞋带是穿鞋时用来固定鞋帮的带状物，它能使鞋子穿着更加舒适和牢固。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鞋带在穿鞋过程中的作用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确系鞋带和保持鞋带整洁这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鞋带相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确系鞋带的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同场合正确系鞋带”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问