湘艺版音乐六年级下册第七课演唱《落水天》 教案.docxVIP

湘艺版音乐六年级下册第七课演唱《落水天》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版音乐六年级下册第七课演唱《落水天》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.审美情感：通过学唱《落水天》，让学生感受音乐的美感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

2.文化理解：使学生了解我国民间音乐的特色，理解《落水天》歌曲背后的文化内涵。

3.创意表达：鼓励学生发挥想象，以多种形式表现对《落水天》歌曲的理解，提升创造力。

4.集体合作：在合唱活动中，培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

学情分析

湘艺版音乐六年级下册第七课演唱《落水天》

**学生层次分析：**

六年级一班的学生对音乐课程有着较高的兴趣，他们在之前的课程中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。学生们的音乐基础相对扎实，对旋律、节奏有一定的感知能力。在歌唱方面，大部分学生能够准确地把握歌曲的音准和节奏，部分学生还能灵活运用音乐表情来丰富演唱。

**知识、能力、素质分析：**

1.知识方面：学生们已经学习了多种音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等，并对中国的传统音乐有一定的了解。他们对《落水天》这首歌曲的文化背景和音乐特点有一定的认知基础。

2.能力方面：学生们在歌唱技巧上有一定的基础，能够独立完成简单的歌曲演唱。在音乐欣赏方面，他们能够理解并表达音乐的情感。此外，学生们在音乐创作和表达方面也表现出一定的潜力。

3.素质方面：学生们普遍具有较好的团队协作精神，能够积极参与集体合唱活动。他们在音乐学习过程中展现出积极的态度和良好的学习习惯，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。

**行为习惯对课程学习的影响：**

1.积极的学习态度：学生们对音乐课程充满热情，能够积极参与课堂活动，这有利于对《落水天》的学习和掌握。

2.良好的学习习惯：学生们在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，这对于学习歌曲的技巧和理解音乐内涵至关重要。

3.团队合作：学生们在合唱活动中能够互相配合，这有助于他们在演唱《落水天》时更好地展现歌曲的集体效果。

4.自主学习能力：大部分学生具备一定的自主学习能力，他们可以通过自学来提前预习《落水天》的相关内容，为课堂学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

**1.教学方法选择：**

鉴于学生们的音乐基础和对音乐课程的热情，本节课将采用讲授法、互动讨论法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法。

-讲授法：用于向学生介绍《落水天》的背景知识、音乐特点和演唱技巧。

-互动讨论法：鼓励学生在课堂上提出问题、分享感受，促进师生之间的思想交流。

-实践操作法：让学生通过实际演唱、音乐创作等活动，提高音乐实践能力。

-小组合作法：在合唱活动中，学生分组合作，培养团队协作精神和集体荣誉感。

**2.教学活动设计：**

为了提高学生的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演歌曲中的角色，通过动作和语言表达歌曲的情感。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，让学生在游戏中学习音乐知识。

-合唱练习：组织学生进行合唱练习，让他们在集体合作中提高歌唱技巧。

**3.教学媒体和资源使用：**

为了增强课堂教学的趣味性和效果，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作教学课件，展示《落水天》的乐谱、图片和相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放《落水天》的演唱视频，让学生直观地感受歌曲的美感和演唱技巧。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作和编曲实践。

教学实施过程

**课前自主探索：**

-教师活动：发布预习任务，包括《落水天》的乐谱、歌词和相关文化背景的PPT和视频资料。设计预习问题，如询问学生对歌曲旋律的感受，以及他们对于歌词中描述的场景的理解。监控预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解《落水天》的基本结构和情感表达。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，包括对歌曲的初步分析和个人的感受。

-教学方法/手段/资源：自主学习法引导学生独立思考，信息技术手段如在线平台和微信群提供交流和监控的平台。

-作用与目的：帮助学生对《落水天》有初步的认识，为课堂学习打下基础。

**课中强化技能：**

-教师活动：导入新课，通过播放《落水天》的现场演唱视频，引导学生关注歌曲的表现力。讲解知识点，详细解析歌曲的旋律特点和演唱技巧。组织课堂活动，如小组讨论歌曲的情感表达，角色扮演来体验歌曲中的角色。解答疑问，针对学生的疑问进行