76西部地区城乡教师职业吸引力现状及提升策略研究——以宁夏为例.pdf

第39卷第4期宁夏大学学报(人文社会科学版)V01．39No．4

ofSciences2017

2017年7月JournalEdition)July

NingxiaUniversity(Humanities＆Social

西部地区城乡教师职业吸引力现状及提升策略研究

——以宁夏为例

焦鼍荣

(宁夏大学教育学院，宁夏银川750021)

摘要：教师职业吸引力关涉教师队伍的人才补充和在职人员的工作状态。通过调查可知，西部地区城乡教师职业吸

引力总体处于中等水平。城市、县城、乡镇与村庄的教师职业吸引力存在显著差异。西部地区城乡教师职业吸引力在

年龄、教龄、职称、学校级别和学校类型方面存在显著差异，在性别和学历方面无显著差异。综上所述，应从职业认

同、工资福利、工作生活环境和专业发展等方面提升西部地区城乡教师的职业吸引力。

关键词：西部地区：城乡：教师职业吸引力

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1001—5744(2017)04—0176—06

发展教育，教师是关键，必须把教师队伍建设应解决策略。

摆在优先发展的战略地位。《国务院关于加强教师

一教师职业吸引力的概念界定及维度划分

队伍建设的意见(2012)))中提出，到2020年，形成

一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(一)教师职业吸引力的概念界定

素质专业化教师队伍。如何使教师“引得来、留得早期关于职业吸引力的研究主要是“雇主吸引

下、干得好”是教师队伍建设应当关注的重点问题。力”或“组织吸引力”，有“意愿说”“利益说”和“能力

解决问题的关键在于，增强教师职业吸引力，引进

优秀人才并激励在职在岗教师提高教育教学水平，“组织吸引力”(Organizational

念。即组织本身吸引潜在应聘者前往求职的意愿程

提升教育质量。西部地区是教育发展的薄弱地区，

也是国家历来重点关注的地区，增强西部地区教师

雇主吸引力定义为“潜在雇员预期其为某个组织工

职业吸引力，对于促进西部地区教育质量的提高有

作所能得到的各种利益之和”[3]。无论是“意愿说”，

着积极的意义。

还是“利益说”．吸引力的对象都是潜在求职者。杨

由于我国长期存在的城乡二元结构，导致城乡

智勤(2009)认为，组织吸引力是指“组织(工作场

之间的资源占有不均衡，城乡教师职业吸引力存在

所)所具有的，吸引外部人才，保持并激励内部人才

差异。国家统计局在2006年颁布的《关于统计上划

的综合能力”[4]。吸引力的对象包括潜在求职者和现

分城乡的暂行规定》中将我国地域划分为城镇和乡有职员。

村。其中，城镇包括城区和镇区，乡村是指城镇以外三种学说从不同侧面揭示了职业吸引力的内

的区域[1]。本文将城市所辖范围设定为省会城市、地涵。首先，意愿是前提。职业吸引力表现为，能够满

级市和县城，乡村所辖范围主要包括镇区、乡以及足潜在求职者的意愿．引发潜在求职者的关注和兴

行政村。通过城乡