2024秋七年级数学上册 第三章 一元一次方程3.1 从算式到方程 2等式的性质教案（新版）新人教版.docx

2024秋七年级数学上册第三章一元一次方程3.1从算式到方程2等式的性质教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024秋七年级数学上册第三章一元一次方程3.1从算式到方程》以等式的性质为核心，通过引入等式的概念，引导学生从算式思维过渡到方程思维。本节内容在教材中起到承上启下的作用，不仅巩固了学生对算式的理解，还为后续学习一元一次方程的解法打下基础。教学内容紧密结合新人教版数学课程标准，注重学生对等式性质的理解与应用，强调探究学习，培养学生解决问题的能力。通过对比、分析等式两边的关系，使学生掌握等式性质，并能应用于实际问题中，体现数学知识的实用性和连贯性。

核心素养目标

学情分析

七年级学生在经历了小学数学的学习后，具备了一定的数学基础和运算能力，但在抽象思维和逻辑推理方面仍需加强。在知识层面，他们熟悉基础的算术运算，但对于方程尤其是等式的理解尚处于起步阶段。能力上，学生具备观察、比较、分析的能力，但将这些能力应用于解决抽象的一元一次方程问题时，可能会遇到挑战。

学生在素质方面，普遍具有好奇心和求知欲，但在自主学习、合作探究方面存在差异。部分学生可能过于依赖教师引导，独立解决问题的能力有待提高。此外，学生在学习习惯上参差不齐，注意力的持久性和学习自律性对课程学习影响较大。

对于“从算式到方程”这一章节的学习，学生在算式方面的知识背景有助于他们理解等式的概念，但可能需要额外的引导来认识等式与算式的本质区别。在能力上，学生需通过具体实例来培养观察等式性质的能力，并将这些性质内化为解决方程问题的工具。

1.通过具体案例，帮助学生构建等式的概念，并与已有算式知识进行有效衔接。

2.设计多样化的教学活动，促进学生自主与合作学习，培养其探究精神和问题解决能力。

3.针对学生学习习惯的差异，采取个性化教学策略，提高学习效率。

4.强化等式性质的探究过程，引导学生从实践中总结规律，增强对一元一次方程的理解和运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好第三章“一元一次方程”的相关教材内容，包括课本、练习册以及教师提供的补充学习资料。

2.辅助材料：

-准备一系列与等式性质相关的图片和图表，用于直观展示等式两边的关系，帮助学生理解等式的对称性和传递性。

-筛选一些简单的实际问题视频或动画，通过多媒体展示，让学生体会等式在现实生活中的应用，增强学习的现实意义。

-设计并打印等式性质的操作练习卡片，用于学生小组讨论和个别辅导。

3.实验器材：虽然本节课不涉及传统实验，但可以准备一些数学教具，如等式平衡器，通过直观的物理实验帮助学生形象理解等式的平衡性质。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示课件和视频资源。

-在教室后方或侧方设置小组讨论区，配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习。

-教室内设置一个互动展示区，用于学生展示和讲解自己的解题过程，促进课堂互动。

-确保教室内的桌椅布局便于学生之间的互动和教师的走动辅导。

5.信息技术资源：

-利用教室内的智能黑板或投影设备，准备相应的电子教案和课件，便于动态演示等式的性质和解题步骤。

-使用在线教学平台，提前上传学习资料和互动练习，方便学生课前预习和课后复习。

-准备电子版的课堂练习和评价工具，以便及时收集学生的学习反馈。

6.其他资源：

-准备课堂管理所需的教具，如计时器、分组标签等，以提高课堂效率。

-根据需要，准备一些奖励小礼物，以激励学生的学习积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“从算式到方程”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找出未知数的情况？”（例如：两个人平分一袋糖果，每人应得到多少？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解方程的基本概念。方程是一个含有未知数的等式，它是数学表达式中的一种重要形式，可以帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何通过列方程来解决实际问题，以及方程如何帮助我们找到未知数的值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调等式性质和方程的解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的方程求解操作。这个操作将演示如何利用等式性质解方程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和