陕西省石泉县九年级历史上册 第四单元 第22课 引领时代的思考教学设计 北师大版.docxVIP

陕西省石泉县九年级历史上册第四单元第22课引领时代的思考教学设计北师大版

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教学内容

本节课为陕西省石泉县九年级历史上册第四单元第22课《引领时代的思考》，以北师大版教材为依据。本节课的主要内容包括：孔子、墨子、老子等诸子百家的思想主张，他们的思想对当时社会的影响，以及他们如何思考和应对当时的社会问题。通过学习，学生能够了解春秋战国时期百家争鸣的背景，掌握诸子百家的主要思想，认识他们对中国传统文化的贡献。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握历史学科的基本知识和研究方法，提高历史思维能力，形成对历史的正确理解和价值观。

2.文化素养：通过了解诸子百家的思想主张，使学生认识中国古代文化的丰富性和多样性，增强文化自信，提高对传统文化的理解和尊重。

3.思辨能力：通过对诸子百家思想的深入学习，培养学生的批判性思维和辩证分析能力，使他们在面对复杂问题时能够独立思考，提出合理的观点和解决方案。

4.价值观：通过对诸子百家思想的了解，使学生形成正确的价值观和道德观念，培养他们的社会责任感和公民意识，为成为有益于社会的公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.诸子百家的主要思想及其代表人物。

2.春秋战国时期社会背景与百家争鸣的关系。

3.诸子百家思想对当时社会的影响及其对中国传统文化的贡献。

难点：

1.诸子百家思想的深刻内涵及其差异。

2.春秋战国时期社会变革与百家争鸣的内在联系。

3.诸子百家思想在当代社会的现实意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示、小组讨论等方式，引导学生深入了解诸子百家的主要思想及其代表人物，强化记忆。

2.利用历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生把握春秋战国时期的社会背景，理解百家争鸣的背景及其与社会的联系。

3.结合现实案例，引导学生思考诸子百家思想的现实意义，提高学生的思辨能力。

突破策略：

1.针对诸子百家思想的深刻内涵，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，教师进行引导和总结。

2.利用历史情景剧等形式，让学生身临其境，感受春秋战国时期的社会变革，引导学生自行发现百家争鸣的内在联系。

3.组织课外实践活动，如访问古代文化遗址、开展社会调查等，让学生在实践中深入理解诸子百家思想的价值。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授诸子百家的主要思想、代表人物及其社会背景等知识，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对诸子百家思想的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-案例研究：选取具有代表性的诸子百家思想案例，让学生分析、解读，提高学生的问题解决能力。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，围绕诸子百家思想展开研究，培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演诸子百家的代表人物，通过表演形式展现其思想特点，增强学生的情感体验。

-实验：组织学生进行古代哲学思想的实验，如尝试复原古代礼仪、道德实践等，让学生在实践中感受诸子百家的思想魅力。

-游戏：设计关于诸子百家的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-辩论赛：组织学生参加辩论赛，让学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诸子百家的代表人物、重要思想等，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放关于诸子百家的纪录片、短片等，让学生更直观地了解古代社会背景，增强学生的情感体验。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展资源，方便学生自主学习。

-古籍文献：推荐学生阅读诸子百家的原著或其他相关古籍文献，加深学生对古代哲学思想的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诸子百家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诸子百家是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诸子百家的图片或视频片段，让学生初步感受古代哲学的魅力或特点。

简短介绍诸子百家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诸子百家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诸子百家的基本概念、代表人物和思想主张。

过程：

讲解诸子百家的定义，包括其主要代表人物和思想主张。

详细介绍诸子百家的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诸子百家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诸子百家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诸子百家案例进行分析。

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