三年级语文下册 第七单元 口语交际：劝告教案 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第七单元口语交际：劝告教案新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

三年级语文下册第七单元“口语交际：劝告”教案，新人教版。本节课主要依据教材内容，围绕“劝告”这一主题，展开以下教学内容：1.学习劝告的礼貌用语及表达方式；2.通过情景剧、小组讨论等形式，让学生学会在不同场合进行合适的劝告；3.结合实际生活案例，让学生明白劝告的重要性及如何做到言之有理；4.掌握本节课的重点词汇和句子，如：“请不要……”、“这样对……不好”等；5.能运用所学知识，进行模拟劝告练习，提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的口语交际能力，提高道德素养和社会实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是交际与表达方面。通过学习“劝告”，培养学生以下能力：1.语言理解与运用：掌握劝告的礼貌用语，提升语言表达及理解能力；2.思维发展与提升：学会分析情境，进行合理劝说，培养批判性和逻辑性思维；3.文化传承与理解：理解劝告背后的社会文化内涵，尊重他人，传承优秀传统文化；4.审美鉴赏与创造：欣赏情景剧中的语言美，激发创造性地进行口语表达。以上目标紧密结合教材内容，注重实践与创新能力培养，提升学生的综合素质。

三、学情分析

针对三年级下册的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行学情分析：

1.学生层次：三年级学生处于小学中年级阶段，身心发展逐渐趋于稳定，具有一定的自主学习能力和合作意识。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们。

2.知识方面：在语文知识方面，学生已经掌握了一定的词汇、句子和语法知识，能够进行简单的口语表达。但对于劝告这一主题，他们在具体情境中运用礼貌用语和表达观点的能力还有待提高。

3.能力方面：学生在口语交际方面，表达能力和倾听能力存在差异。部分学生表达清晰，能够主动参与讨论；而另一部分学生则较为内向，不善于表达自己的观点。此外，学生在劝告时的逻辑思维和批判性思维也需要进一步培养。

4.素质方面：学生在道德素养和社会实践能力方面，具备一定的尊重他人、关爱他人的意识。但在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的勇气和方法，需要教师引导和培养。

5.行为习惯：三年级学生的行为习惯逐渐形成，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。但在小组合作学习中，部分学生可能存在依赖心理，等待其他同学完成任务。这会影响他们在课程学习中的积极参与和思考。

针对以上学情，对课程学习有以下影响：

1.教师在教学中应关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.教师应充分调动学生的积极性，利用情境教学、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

3.教师要关注学生的思维发展，引导学生学会分析问题、表达观点，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.结合课程内容，教师应注重培养学生的道德素养和社会实践能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识，做到言行一致。

5.教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度，确保课程学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级语文下册第七单元的教材，以便在课堂中进行同步学习与参考。

-教师应提前备课，熟悉教材内容，标注出本节课的关键知识点和教学难点。

-准备教材中提到的情景剧脚本，用于课堂上的角色扮演活动。

2.辅助材料：

-准备与劝告相关的图片，如日常生活中的劝告场景，用以引发学生的思考和讨论。

-制作PPT，包含本节课的重点词汇、句子和语法点，以便于学生直观地学习和复习。

-搜集一些简短的视频片段，展示在不同情境下如何进行有效的劝告，增强学生的实际感受。

-设计并打印小组讨论记录表，帮助学生记录讨论过程中的关键信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据课堂需要，将教室分为几个小组讨论区，每组配有一张桌子，以便学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置一个表演区，用于情景剧的表演，确保所有学生都能清楚看到。

-教室四周悬挂劝告主题的海报或挂图，创造一个与课程内容相关的学习氛围。

-教室内外设置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果，激发学生的学习兴趣。

5.其他准备：

-准备彩色笔、小卡片等教学辅助工具，用于课堂上的互动环节。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常工作，以便于使用多媒体资源。

-提前与学生沟通，确保他们了解课堂活动的预期目标，鼓励他们积极参与。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

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