不同阅读任务以及输入强化对词汇附带习得的影响的开题报告.docxVIP

不同阅读任务以及输入强化对词汇附带习得的影响的开题报告

题目：不同阅读任务以及输入强化对词汇附带习得的影响

背景：

阅读是学习语言的重要途径之一。在阅读过程中，读者可以通过上下文进行词汇习得，特别是对于那些潜在的、未知的词汇。然而，不同类型的阅读任务可能会对词汇习得产生不同的影响。此外，输入强化对于词汇的习得也非常重要。在语言教育中，输入强化被视为是最有效的词汇学习方法之一，而且在不同的输入强化任务中也存在差异。因此，本研究旨在探究不同类型的阅读任务和输入强化任务对词汇附带习得的影响。

研究问题：

1.不同类型的阅读任务对词汇附带习得有何影响？

2.不同类型的输入强化任务对词汇附带习得有何影响？

3.不同类型的阅读任务和输入强化任务的结合对于词汇附带习得有何影响？

4.根据研究结果，如何最大化地利用不同类型的阅读任务和输入强化任务来促进词汇附带习得？

研究方法：

本研究采用实验研究方法。选取大量的假词，将其纳入到三个不同的阅读任务中，包括：回答问题、解释文字和回忆细节。输入强化任务包括：单词听写、单词背诵和单词拼写。随机将受试者分为三组，分别采用不同类型的阅读任务和输入强化任务。在实验之前和之后，使用词汇测试来评估词汇附带习得的效果。

研究意义：

通过本研究，可以更全面地了解不同类型的阅读任务和输入强化任务对于词汇附带习得的影响。研究结果将有助于优化语言学习的方法和教学策略，帮助学习者更有效地提高词汇水平。