基于产教融合理念下校企合作现状及对策研究——以《机械制图》为例.pdfVIP

基于产教融合理念下校企合作现状及对策研

究——以《机械制图》为例

目前我国制造业属于高速发展的行业，机电技术被广泛应用于制造业行业中，

而我国高职院校机电专业为我国提供了大量电气专业毕业生。但是在当前教育改

革中发现高职院校的教育内容与社会生产存在着严重的脱节情况，从而导致企业

的人才应聘存在诸多困难，高职院校学生虽然看似学习了专业化的职业技能，但

是一旦进入工作岗位，学生由于缺乏工作经验和创造创新能力，很难适应工作岗

位的要求，机械制图作为机械工程中的重要基础性学科，是培养学生制造能力、

空间想象以及逻辑思维能力的重要课程，对于学生的发展有着密切的关系。学校

应当加强产教融合，工学交替的职业发展道路，实现教育回归于职业发展的本质，

加强校企合作与专业化的企业共同建设教学内容，增强学生职业能力，并且可以

将企业中的项目带入至学校中深化校企合作。

1.当前机械制图教学发展现状

1.1教育内容狭隘。机械制图是机械类学科的基础性知识，并且在诸多领域

得到了广泛的应用机械制图课程一般是数控机电专业的教育内容，但是教育内容

却相对狭隘，无法满足学生的实际专业发展需求。该教学问题发生的主要原因是

由于教师在教育过程中更加注重课本中所讲解的内容，要求学生按照课本内容来

完成技能演练，学生虽然看似高质量完成教学水平，但是学生的学习只不过是照

葫芦画瓢的模仿式操作，学生的技能应用水平不高，很少有学生能够灵活应用，

再加上机械制图的应用范围较为广泛，在教学活动中教师只是按照教学要求和课

本内容进行简单的示范和理论性，操作性很少。将机械制图与其他学科和行业技

能有机结合，这样就导致学生的学习内容与未来职业发展中所需要使用的内容存

在极大差异。学生的校园学习无法保障学生的工作，所以导致学生很难寻找到合

适的工作岗位，就业面和就业竞争能力相对薄弱。

1.2学生学习积极性不高。相对于其他专业性学科来说，机械制图属于一门

相对以理论为基础的学科，教师的教学手段主要是以课本和PPT为主。虽然教

师在课堂教学中，详细为学生讲解了相关技能的应用和技巧，但是由于机械制图

对学生的三维立体空间能力的要求较高，学生在学习过程中很难生动的在脑海中

想象出具体的空间概念，如果学生无法掌握机械制图的具体形成过程和相关变化，

那么在结果得出之前，需要教师反复利用语言来进行描述，学生的理解难度相对

较高，对于教师的教学要求也相对较高，由于教学内容和企业生产的实际要求有

所脱节，学习难度较大等因素导致学生的学习积极性不高，甚至部分学生认为自

己只需要学好专业技能即可，不需要进行理论知识的学习，学生对于机械制图往

往会出现一定的抵触情绪。

1.3毕业生社会认可程度相对较低。传统机械制图教学主要是以理论教学为

基础，学生在校学习期间所学习的机械制图相关专业知识与企业的要求存在严重

的脱节，并且企业与学校缺乏合作以及产教融合的教学模式，学生想要在毕业后

顺利进入工作岗位完成企业所要求的工作任务是不切实际的，企业仍然需要安排

大量的人力物力去对入岗学生进行教育教学和培训，所以企业会认为毕业生挤占

了企业的资源空间和人力资源，致使企业不愿意招聘该学科专业的学生。学生在

校学习期间出现学而不能致用的教学效果，造成了巨大的资源浪费，不符合当代

社会对于人才的培养要求。

1.4师资力量无法达到社会实践要求。目前高校中机械制图专业教师虽然毕

业于专业的学科和学校，但是大部分教师在完成学业学习后就直接进入高校中参

加工作，高校教师缺乏企业实践工作经验和实践工作能力，并且大部分高校教师

认为在教学活动中只需要完成教学大纲中所布置的教育任务，就可以高质量高水

平的完成教育工作，所以高校教师没有自我学习自我发展的基本素养，在高校教

师的自我学习活动中更加专注于课本内容的学习，没有意识到社会专业技能要求

与课本中所存在的不同情况。教师很难针对社会企业要求来进行专业化教学，导

致学生在学习专业知识的同时缺乏实践经验，自然也就无法满足社会企业的发展

要求。并且当前教师的知识体系已经存在落后的情况，教师并未对个人知识体系

进行不断的优化与升级，从而导