江西省万载县株潭中学高中语文 2 诗两首 再别康桥教案 新人教版必修1.docxVIP

江西省万载县株潭中学高中语文2诗两首再别康桥教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《再别康桥》诗篇解读

2.教学年级和班级：江西省万载县株潭中学高中一年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.文本解读：通过深入解读《再别康桥》这首诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使其能够理解并欣赏徐志摩的诗歌风格。

2.情感态度：帮助学生树立正确的价值观，体会作者对康桥的深情厚意，以及对美好时光的珍惜。

3.思维品质：训练学生的批判性思维，鼓励其对诗歌内容进行思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习这首诗，让学生了解中国现代文学史上一段重要的历史背景，以及徐志摩的代表作品。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌文本的解读：本节课的重点是让学生深入理解《再别康桥》这首诗的文本，包括诗歌的结构、韵律、意象等方面。

（2）作者情感的分析：通过诗歌的学习，使学生能够感受到作者徐志摩对康桥的热爱和对美好时光的珍惜，理解其内心的情感。

（3）文学价值的认识：帮助学生认识到《再别康桥》这首诗在中国现代文学史上的重要地位，以及徐志摩的诗歌风格。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的理解：学生可能对诗中的意象理解不够深入，如“金柳”、“波光里的艳影”等，需要教师通过讲解、引导，帮助学生把握。

（2）诗歌情感的把握：学生可能难以理解作者深藏的情感，需要教师通过情景教学、情感共鸣等方式，引导学生深入体会。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生可能对如何鉴赏文学作品感到困惑，需要教师通过对比分析、小组讨论等方式，提高学生的鉴赏能力。

（4）历史背景的了解：学生可能对诗创作的历史背景不够了解，需要教师通过补充讲解，帮助学生把握。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，传授诗歌文本解读、作者情感分析等知识点。

-互动讨论法：引导学生就诗歌内容、意象、情感等方面进行分组讨论，促进学生之间的交流。

-案例研究法：以《再别康桥》为例，让学生分析诗歌的文学价值，提高文学鉴赏能力。

-项目导向学习法：布置课后作业，让学生选取一首自己喜欢的现代诗歌进行深入研究，培养独立研究能力。

2.教学活动设计：

-诗歌朗诵：让学生分组朗诵《再别康桥》，感受诗歌的韵律美，增强对诗歌的兴趣。

-角色扮演：学生分组扮演诗人徐志摩和康桥，通过情景再现，深入理解诗歌背后的情感。

-实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试仿写徐志摩风格的诗歌，提高创作能力。

-游戏：设计有关诗歌知识的问答游戏，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美PPT，展示诗歌文本、作者简介、历史背景等，便于学生理解和记忆。

-视频：播放相关诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美，加深对诗歌情感的理解。

-在线工具：利用在线讨论工具，为学生提供随时随地交流、提问的平台，促进师生互动。

-文献资料：提供相关研究文献，让学生在课后拓展阅读，加深对诗歌的研究。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《再别康桥》这一诗篇。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经历过离别的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《再别康桥》的深情与美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学体裁，以抒发情感为主要目的，通过韵律、意象等手法来表达思想感情。

2.案例分析：接下来，我们来看徐志摩的《再别康桥》。这首诗通过对康桥美景的描绘，表达了诗人对离别的不舍和对美好时光的怀念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感表达这两个重点。对于诗歌的韵律和结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“如何理解诗中的意象？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作实验，尝试仿写徐志摩风格的诗歌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《再别康桥》的文学价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“这首诗为何能成为中国现代文学的经典之作？