人教PEP版六年级英语下册课件.docx

人教PEP版六年级英语下册课件

一、教学内容

本节课我们将学习人教PEP版六年级英语下册的Unit3《Wheredidyougo?》的第一课时。教学内容主要包括：课文A的阅读理解，掌握一般过去时态的运用，以及与旅行相关的词汇和表达方式。具体章节内容为：Unit3A部分Letslearn和Letstalk。

二、教学目标

1.能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇，如：go,visit,takephotos等。

2.能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“IwenttoIvisited”

3.能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。

三、教学难点与重点

1.教学难点：一般过去时态的运用，以及词汇的拼写和发音。

2.教学重点：掌握一般过去时态的句子结构，以及与旅行相关的词汇和表达方式。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件，实物（如旅行照片、地图等）。

2.学具：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示旅行照片和提问“Wheredidyougolastweekend?”引入话题，激发学生兴趣。

2.新课内容呈现：使用PPT课件展示课文A部分Letslearn的词汇，引导学生学习并模仿发音。

3.例题讲解：讲解一般过去时态的句子结构，结合课文A的Letstalk部分进行示范。

4.随堂练习：学生两人一组，运用所学词汇和时态进行对话练习。

5.小组活动：分组讨论，分享自己的旅行经历，用一般过去时态进行描述。

六、板书设计

1.Unit3Wheredidyougo?

2.词汇：go,visit,takephotos,lastweekend,interesting,beautiful

3.句子结构：IwenttoIvisitedItookphotos

七、作业设计

1.作业题目：

（1）根据所给词汇，编写一段关于自己旅行经历的对话。

（2）运用一般过去时态，写一篇短文描述一次难忘的旅行。

答案：

（1）例：A:Wheredidyougolastweekend?

B:IwenttotheGreatWall.Ivisitedmygrandparents,too.

A:Didyoutakephotos?

B:Yes,Itookalotofphotos.Itwasreallyinteresting.

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对一般过去时态和词汇的掌握情况。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于旅行的话题，如不同国家的旅游景点、旅行中的趣事等，为下一节课的分享做好准备。

重点和难点解析

1.教学难点：一般过去时态的运用，以及词汇的拼写和发音。

2.教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3.作业设计中的编写对话和短文。

一、一般过去时态的运用

1.一般过去时态是本节课的核心语法点，需要通过例句、练习和实际运用让学生充分理解。

2.在讲解时，可以通过时间线（lastweekend,lastmonth,lastyear）来帮助学生理解一般过去时态表示的是过去某个时间点或时间段发生的事情。

3.结合课文A的Letstalk部分，让学生模仿并自己造句，巩固一般过去时态的句子结构。

二、词汇的拼写和发音

1.在新课内容呈现阶段，重点关注词汇的发音，引导学生跟读，确保发音准确。

2.在板书设计中，将重点词汇和短语列出，让学生在课堂上进行拼写练习。

3.教师在课堂上要反复强调易错词汇，如：visited（注意ed的发音），beautiful（注意u的发音）。

三、例题讲解和随堂练习

1.例题讲解：选择具有代表性的例题，详细讲解一般过去时态的句子结构，让学生明白如何运用。

2.随堂练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。

3.在练习过程中，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的合作意识。

四、作业设计

1.编写对话：要求学生在编写对话时，注意使用一般过去时态，描述自己的旅行经历。可以提供一些提示词，如：place,activity,feeling等。

2.短文写作：要求学生运用所学词汇和时态，描述一次难忘的旅行。在写作过程中，注意文章结构的安排，如：introduction,body,conclusion。

3.作业批改：教师在批改作业时，要关注学生的一般过去时态使用是否正确，词汇拼写和发音是否准确。

本节课程教学技巧和窍门

一、