人教版汉语拼音第7课《zcs》课件.docx

人教版汉语拼音第7课《zcs》课件

一、教学内容

本节课我们将学习人教版汉语拼音第7课《zcs》的内容。具体章节为：拼音入门篇第七单元。详细内容包括：认识三个新声母“z”、“c”、“s”，学会书写相应的拼音字母，并能够正确拼读和书写包含这三个声母的音节。

二、教学目标

1.让学生掌握“z”、“c”、“s”三个声母的发音、书写及其在音节中的运用。

2.培养学生正确拼读音节的能力，提高其汉语拼音水平。

三、教学难点与重点

教学难点：区分“z”、“c”、“s”三个相似声母的发音和书写。

教学重点：掌握“z”、“c”、“s”三个声母的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过一个实践情景引入，例如：小猪、小刺猬和小松鼠在一起做游戏，它们分别代表着“z”、“c”、“s”三个声母。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（1）展示PPT课件，让学生观察小猪、小刺猬和小松鼠的特点，引出“z”、“c”、“s”三个声母。

（2）带领学生一起模仿小猪、小刺猬和小松鼠的发音，让学生感受“z”、“c”、“s”的发音特点。

2.新课内容学习：

（1）学习“z”的发音和书写。

a.展示“z”的拼音字母，引导学生观察并模仿发音。

b.分组练习，让学生互相纠正发音。

c.示范书写“z”，并让学生跟随练习。

（2）学习“c”的发音和书写。

a.展示“c”的拼音字母，引导学生观察并模仿发音。

b.分组练习，让学生互相纠正发音。

c.示范书写“c”，并让学生跟随练习。

（3）学习“s”的发音和书写。

a.展示“s”的拼音字母，引导学生观察并模仿发音。

b.分组练习，让学生互相纠正发音。

c.示范书写“s”，并让学生跟随练习。

3.例题讲解：

（1）展示包含“z”、“c”、“s”的音节，引导学生正确拼读。

（2）讲解拼读方法，并示范拼读过程。

（3）让学生自主练习拼读，并及时给予反馈。

4.随堂练习：

（1）让学生在拼音练习本上书写“z”、“c”、“s”三个声母。

（2）进行音节拼读练习，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计

1.在黑板上书写“z”、“c”、“s”三个声母，并标注相应的拼音字母。

2.列出几个包含“z”、“c”、“s”的音节，用于例题讲解和随堂练习。

七、作业设计

答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：让学生在生活中寻找含有“z”、“c”、“s”的词语，并进行拼音练习，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析

1.教学难点：区分“z”、“c”、“s”三个相似声母的发音和书写。

2.例题讲解：拼读方法的讲解和示范。

3.随堂练习：学生在拼音练习本上书写“z”、“c”、“s”三个声母的实践操作。

4.作业设计：作业的难度和作业答案的准确性。

一、教学难点解析

1.发音特点：分别对“z”、“c”、“s”的发音进行详细描述，强调发音部位和发音方法。

“z”发音时，舌尖轻抵上齿，气流从舌尖和上齿之间的缝隙中挤出。

“c”发音时，舌尖轻抵上齿，气流从舌尖和上齿之间的缝隙中冲出，有较强的气流冲击声带。

“s”发音时，舌尖轻抵上齿，气流从舌尖和上齿之间的缝隙中滑出，发音柔和。

2.书写方法：通过示范和指导，让学生掌握“z”、“c”、“s”三个声母的正确书写方法。

“z”的书写：先写一个向右下方的撇，再写一个向右上方的撇，两撇相连。

“c”的书写：从左上方开始，向右下方画一个半圆，然后从右下方画一个向右上方的撇，与半圆相连。

“s”的书写：从左上方开始，向右下方画一个弯曲的线条，线条末端向上方弯曲。

二、例题讲解解析

1.拼读顺序：从左到右，先声母后韵母。

2.声母发音：在拼读过程中，先发“z”、“c”、“s”的声母，再过渡到韵母。

3.韵母发音：根据不同的韵母，调整口型和发音方法。

三、随堂练习解析

1.观察学生书写过程，及时纠正错误的书写方法和姿势。

2.对书写不规范的学生，给予个别指导，提高其书写质量。

四、作业设计解析

1.作业难度：根据学生的学习水平，设计难度适中的作业，既能巩固所学知识，又不会过于简单或复杂。

2.作业答案：确保作业答案的准确性，避免误导学生。在批改作业时，对错误答案进行详细讲解，帮助学生理解错误原因。

3.作业反馈：及时给予学生作业反馈，表扬优秀作业，鼓励进步作业，对不足之处提出改进意见。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用