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人教版汉语拼音第7课《zcs》课件
一、教学内容
本节课我们将学习人教版汉语拼音第7课《zcs》的内容。具体章节为:拼音入门篇第七单元。详细内容包括:认识三个新声母“z”、“c”、“s”,学会书写相应的拼音字母,并能够正确拼读和书写包含这三个声母的音节。
二、教学目标
1.让学生掌握“z”、“c”、“s”三个声母的发音、书写及其在音节中的运用。
2.培养学生正确拼读音节的能力,提高其汉语拼音水平。
三、教学难点与重点
教学难点:区分“z”、“c”、“s”三个相似声母的发音和书写。
教学重点:掌握“z”、“c”、“s”三个声母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备
教具:PPT课件、黑板、粉笔。
学具:拼音练习本、铅笔。
五、教学过程
1.导入:通过一个实践情景引入,例如:小猪、小刺猬和小松鼠在一起做游戏,它们分别代表着“z”、“c”、“s”三个声母。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
(1)展示PPT课件,让学生观察小猪、小刺猬和小松鼠的特点,引出“z”、“c”、“s”三个声母。
(2)带领学生一起模仿小猪、小刺猬和小松鼠的发音,让学生感受“z”、“c”、“s”的发音特点。
2.新课内容学习:
(1)学习“z”的发音和书写。
a.展示“z”的拼音字母,引导学生观察并模仿发音。
b.分组练习,让学生互相纠正发音。
c.示范书写“z”,并让学生跟随练习。
(2)学习“c”的发音和书写。
a.展示“c”的拼音字母,引导学生观察并模仿发音。
b.分组练习,让学生互相纠正发音。
c.示范书写“c”,并让学生跟随练习。
(3)学习“s”的发音和书写。
a.展示“s”的拼音字母,引导学生观察并模仿发音。
b.分组练习,让学生互相纠正发音。
c.示范书写“s”,并让学生跟随练习。
3.例题讲解:
(1)展示包含“z”、“c”、“s”的音节,引导学生正确拼读。
(2)讲解拼读方法,并示范拼读过程。
(3)让学生自主练习拼读,并及时给予反馈。
4.随堂练习:
(1)让学生在拼音练习本上书写“z”、“c”、“s”三个声母。
(2)进行音节拼读练习,提高学生的实际操作能力。
六、板书设计
1.在黑板上书写“z”、“c”、“s”三个声母,并标注相应的拼音字母。
2.列出几个包含“z”、“c”、“s”的音节,用于例题讲解和随堂练习。
七、作业设计
答案:见附件。
八、课后反思及拓展延伸
2.拓展延伸:让学生在生活中寻找含有“z”、“c”、“s”的词语,并进行拼音练习,提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析
1.教学难点:区分“z”、“c”、“s”三个相似声母的发音和书写。
2.例题讲解:拼读方法的讲解和示范。
3.随堂练习:学生在拼音练习本上书写“z”、“c”、“s”三个声母的实践操作。
4.作业设计:作业的难度和作业答案的准确性。
一、教学难点解析
1.发音特点:分别对“z”、“c”、“s”的发音进行详细描述,强调发音部位和发音方法。
“z”发音时,舌尖轻抵上齿,气流从舌尖和上齿之间的缝隙中挤出。
“c”发音时,舌尖轻抵上齿,气流从舌尖和上齿之间的缝隙中冲出,有较强的气流冲击声带。
“s”发音时,舌尖轻抵上齿,气流从舌尖和上齿之间的缝隙中滑出,发音柔和。
2.书写方法:通过示范和指导,让学生掌握“z”、“c”、“s”三个声母的正确书写方法。
“z”的书写:先写一个向右下方的撇,再写一个向右上方的撇,两撇相连。
“c”的书写:从左上方开始,向右下方画一个半圆,然后从右下方画一个向右上方的撇,与半圆相连。
“s”的书写:从左上方开始,向右下方画一个弯曲的线条,线条末端向上方弯曲。
二、例题讲解解析
1.拼读顺序:从左到右,先声母后韵母。
2.声母发音:在拼读过程中,先发“z”、“c”、“s”的声母,再过渡到韵母。
3.韵母发音:根据不同的韵母,调整口型和发音方法。
三、随堂练习解析
1.观察学生书写过程,及时纠正错误的书写方法和姿势。
2.对书写不规范的学生,给予个别指导,提高其书写质量。
四、作业设计解析
1.作业难度:根据学生的学习水平,设计难度适中的作业,既能巩固所学知识,又不会过于简单或复杂。
2.作业答案:确保作业答案的准确性,避免误导学生。在批改作业时,对错误答案进行详细讲解,帮助学生理解错误原因。
3.作业反馈:及时给予学生作业反馈,表扬优秀作业,鼓励进步作业,对不足之处提出改进意见。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用
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