（人教2024版）数学三年级上册 第1单元《时、分、秒》大单元教学设计 .pdf

小学数学（人教2024版）学科素养大单元教学设计

单元版人教版2022年级三年级

教学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》

单元自然单元教师Xxx

课题

《义务教育数学课程标准（2022版）》在“学段目标”中提出第一学段的要求（1〜2

年级）：结合现实生活情境，认识时间单位。知识的一致性与发展性如下表：

册数单元主要内容

一年级上认识钟表初步认识钟面上的时针和分针，会认、读、写整时

册

二年级上认识时间认识几时几分，1时二60分

册

三年级上时、分、秒认识时间单位“秒”，1分二60秒，体验时间的长短，有关时

mi间的简单计算

三年级下年、月、日认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解24时记时法

mi

在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及

有关时间的简单计算。单元首先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分二60秒，让学

生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系；其次认识计量工具;再次，体验时

间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法;最后，解决与时间计算有关的简单实际问

题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。单元教学的重点

单元是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量;难

内容点是解决与时间计算有关的实际问题。

教材编排特点首先关注学生的生活经验，对“时间这个可以计量的量，理解其可度

量的属性，掌握其单位系统并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重

要的两个方面。同其他“常见的量”的认识的编排一样，教材对“时间”的认识也主要从

其单位系统及计量工具两个方面展开。例如，在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与

秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统;在认识单位后，安排对其计量工具的

认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。

时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。教材充分利用学生

在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。

教材设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。例如设计多种形式的

体验活动，丰富学生对“时间单位”的感知。对标准时间单位的认识和感知是学生建立时

间观念的前提和基础。教材在让学生感知“1秒1分”这两个时间单位的长度时，通过

听滴答声、眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感官，帮助学生对标准时间

单位建立清晰、准确的感知。其次，设计丰富的、有层次的对时间长短的体验活动。时间

单位十分抽象，需要将抽象的时间转化为具体的表象和行为，帮助学生感知。教材按照“体

验1秒“体验15秒〃“体验1分〃的顺序，设计了“1秒有多长“15秒有多长〃“1

分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数等多种体验活动，将时间的长

短与某些行为的次数建立联系，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体

验时间的长短，同时渗透估计的方法。教材从“与1分钟进行比较的粗略估计到“选择

方法估计30秒〃的准确估计，不断细化估计的方法，逐步使学生认识到估计的基方法是

首先选择一个