永遇乐·京口北固亭怀古教学设计 人教版.docxVIP

永遇乐·京口北固亭怀古教学设计人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

人教版《语文》八年级上册第五单元第20课《永遇乐·京口北固亭怀古》。本节课主要内容是学习并理解这首词的创作背景、词意、词牌特点以及作者杨慎的情感表达。通过本节课的学习，学生能够掌握古典诗词的基本鉴赏方法，感受古代文人的情感世界，培养对传统文化的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解素养、创意表达能力。通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，学生能够掌握古典诗词的基本鉴赏方法，提高审美鉴赏能力；感受古代文人的情感世界，理解词牌特点，增强对传统文化的理解与热爱；同时，鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达诗词意境，提升创意表达能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和学段，他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好和行为习惯等方面存在一定的差异。根据对学生的观察和了解，我将从以下几个方面进行分析：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对于古典诗词的韵律、节奏和意象等方面有一定的了解。但是，对于《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的特定历史背景、词牌特点和文化内涵等方面的知识可能不够深入。因此，在教学过程中需要补充相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解词意。

2.学习能力：学生的学习能力参差不齐，有些学生对于新知识接受较快，能够主动探究和思考；而有些学生可能需要更多的引导和激励。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行分组，设计不同难度的学习任务，鼓励学生积极参与，提高他们的学习能力。

3.兴趣爱好：学生对于传统文化和文学的兴趣爱好不尽相同。有些学生可能对古诗词情有独钟，阅读和写作方面有一定的天赋；而有些学生可能对此不太感兴趣，需要通过有趣的教学活动和方法来激发他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动和任务，激发学生的学习动力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯也有所不同，有些学生可能认真听讲、积极回答问题；而有些学生可能容易分心、缺乏自律。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯和自律能力，创设良好的学习氛围，提高课堂教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的审美鉴赏能力和文化理解素养。

（2）案例分析法：以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，分析其词意、词牌特点和作者情感表达，让学生深入理解古典诗词的内涵和艺术魅力。

（3）小组合作学习法：将学生分为若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和创意表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，上传相关学习资源，方便学生随时查阅和复习；同时，通过在线讨论、作业提交等功能，加强与学生的互动和沟通。

（3）实体教具演示：借助实体教具，如古诗词书籍、词牌模型等，直观地向学生展示古诗词的形式和特点，帮助他们更好地理解词意和词牌特点。

（4）情境模拟：创设相关的教学情境，如模拟古代文人吟诗作词的场景，让学生身临其境，感受古代文人的情感世界，提高文化理解素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受词的魅力或特点。

简短介绍词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的特性和重要性。

过程：

选择《永遇乐·京口北固亭怀古》进行分析。

详细介绍词的背景、特点和意义，让学生全面了解词的多样性或复杂性。

引导学生思考这首词对实际生活或学习的影响，以及如何应用词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能