In the lab教案 北师大版.docx

Inthelab教案北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Inthelab

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.运用所学生物实验知识，提高实验操作技能，培养实践能力。

2.增强对生物学实验现象的观察、分析和判断能力，提升科学思维。

3.学会与他人合作交流，培养团队协作精神。

4.培养对生物学实验的兴趣和好奇心，激发探索未知世界的欲望。

5.强化生命观念，提高环保意识，树立可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了细胞的基本结构、植物的生理过程、遗传与变异等生物学基础知识，并具备一定的实验操作技能，如使用显微镜、进行植物种植等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学实验普遍感兴趣，尤其是那些能够直观展示生物现象的实验。他们在观察、操作和实验设计方面具有一定的能力，但分析复杂实验现象和进行科学推理的能力有待提高。部分学生偏好视觉学习，另一部分学生则更善于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室中，学生可能对一些复杂的实验设备和操作流程感到困惑，对于实验结果的分析也可能缺乏深入的理解。此外，学生在进行实验设计时，可能难以将理论知识与实际操作有效结合，以及在面对意外的实验现象时，可能缺乏解决问题的能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版八年级生物实验指导》教材或等效的学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课实验相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞结构图、植物生长过程的视频等，以便在教学过程中为学生提供更加直观的学习体验。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，包括显微镜、植物种子、培养皿、放大镜等。在实验前，要对器材进行全面的检查，确保其完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合实验操作的环境。设置分组讨论区，以便学生在讨论和实验时能够有足够的空间进行互动。在实验操作区，摆放实验器材和材料，确保每个实验小组都有足够的资源进行实验。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便在教学过程中能够清晰地展示教材内容、实验步骤和结果。

6.安全指南：制定实验室安全指南，并向学生进行安全教育，确保他们在实验过程中能够遵守实验室纪律，避免发生安全事故。

7.实验指导手册：准备实验指导手册，其中包含实验目的、实验原理、实验步骤、实验注意事项等内容，以便学生在实验过程中能够参考和指导。

8.作业和评估工具：准备与本节课相关的作业和评估工具，如实验报告、问题解答等，以便在课后对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Inthelab”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Inthelab”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Inthelab”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Inthelab”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Inthelab”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Inthelab”知识点。

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