2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部新词典—新词语教案3 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部新词典—新词语教案3新人教版选修《语言文字应用》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新人教版选修《语言文字应用》

2.教学年级和班级：高中语文，第四课，第3节

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用课内所学的新词语，提高自己的语言表达能力，增强语文运用的准确性。

2.思维品质：通过分析新词语的产生背景、意义和用法，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高对语言文字的敏感度。

3.文化意识：通过了解新词语背后的文化现象，使学生认识到语言与文化息息相关，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：通过欣赏和学习新词语的创新用法，提高学生对语言美的鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

5.学科素养：通过本节课的学习，使学生掌握语言文字应用的基本规律，提高语文学科素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

高中学生经过初中阶段的语文学习，已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，对语言文字应用有了初步的认识。但同时，他们在学习过程中也存在一些问题，如对新词语的理解和运用不够熟练，对语言文字应用的深层次规律认识不足等。针对这些问题，本节课的设计将注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识、审美鉴赏和学科素养，以期提高他们在这些方面的综合素质。

1.语言能力方面：大部分学生具备基本的语文素养，能够理解和运用日常生活中的常用词语。然而，对于新词语的掌握程度参差不齐，部分学生对新词语的学习较为被动，缺乏主动积累和运用的意识。

2.思维品质方面：学生在初中阶段已经接触到一定的逻辑推理和分析问题的训练，但仍有一部分学生在面对复杂语言文字应用问题时，缺乏条理清晰的思考和推理能力。

3.文化意识方面：学生对中华文化有一定的了解，但对新词语背后的文化现象关注不够，对于如何将语言与文化相结合，提高语文学科素养的认识尚显不足。

4.审美鉴赏方面：学生在日常生活中接触到了各种各样的语言表达，但对于语言美的鉴赏能力尚未形成，对于如何欣赏和学习新词语的创新用法还需加强引导。

5.学科素养方面：学生在初中阶段已经掌握了一定的语文基础知识，但对语言文字应用的基本规律和技巧的认识还不够深入，需要在高中阶段进一步加强培养。

针对以上学情分析，本节课的设计将注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，通过案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、思维品质、文化意识、审美鉴赏和学科素养。同时，注重个性化教学，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高和成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语言文字应用》教材，以便于课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与新词语相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置分组讨论区和分享展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如在线词典、新闻报道等，以便于课堂上引导学生查阅和分析新词语的实际应用场景。

6.教学工具：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行，以及白板、黑板等教学工具的准备。

7.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要学习任务和问题，引导学生有针对性地进行学习和思考。

8.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于课后对教学进行总结和改进。

9.教学PPT：制作一份详细的PPT，涵盖本节课的主要内容、案例分析、小组讨论等环节，以便于课堂教学的顺利进行。

10.学习资料包：为学生准备一份学习资料包，包含与本节课相关的新词语、例句、文章等学习资料，以便于学生课后复习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新词语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新词语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新词语的图片或视频片段，让学生初步感受新词语的魅力或特点。

简短介绍新词语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新词语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新词语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新词语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新词语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。