高中语文必修一第四单元教案 人教版.docxVIP

高中语文必修一第四单元教案人教版

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教学内容

《高中语文必修一》第四单元共有三篇精读课文：《荆轲刺秦王》、《记念刘和珍君》和《小狗包弟》。本章节教学内容主要包括：分析这三篇课文的时代背景、作者思想、文章主题及艺术特色；掌握重要词汇、成语、典故及修辞手法；学会鉴赏文学作品，提高文学素养和审美能力。具体内容包括：

1.《荆轲刺秦王》：了解战国时期的历史背景，分析荆轲刺秦的原因及意义，把握文章的情节结构和人物形象，学习作者司马迁的写作手法。

2.《记念刘和珍君》：理解鲁迅先生对刘和珍的追忆与评价，探讨文章中所反映的社会问题，学习鲁迅先生的文学风格。

3.《小狗包弟》：通过阅读巴金的散文，感受作者对小狗包弟的真挚情感，分析文章的抒情手法和艺术特色。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和情感态度价值观展开。通过学习《荆轲刺秦王》、《记念刘和珍君》和《小狗包弟》，使学生能够：

1.提高文学鉴赏能力，学会从时代背景、作者思想、文章主题及艺术特色等多角度分析、评价文学作品；

2.培养批判性思维，能对文章中的社会现象、人物形象进行深入剖析，形成独立见解；

3.增强情感态度价值观的培养，通过学习感悟作者的情感表达，树立正确的价值观，培养家国情怀和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已对古代文学、现代文学及散文有一定的了解，掌握了基本的阅读理解方法和文学鉴赏技巧。此外，通过前三单元的学习，学生对文言文、现代文及散文的篇章结构、修辞手法等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对文学作品具有一定的兴趣，他们喜欢探索文学作品背后的故事和情感。学生在思维活跃、想象力丰富的年龄段，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长理性分析，有的擅长感悟表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对古代历史背景、典故的理解不够深入，影响对《荆轲刺秦王》等课文的理解；（2）对鲁迅先生的文章风格和批判性思维难以把握，影响对《记念刘和珍君》的深入学习；（3）在鉴赏散文时，可能会对作者的情感表达和艺术特色理解不够到位，需要教师引导和启发。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版《高中语文必修一》教科书，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

-准备与课文相关的补充阅读材料，如作者的生平介绍、作品背景分析、文学评论等，以帮助学生更深入地理解课文。

2.辅助材料：

-收集与《荆轲刺秦王》相关的历史图片、地图、影视片段等，以直观展示战国时期的历史背景，增强学生的历史感知。

-准备《记念刘和珍君》相关的时代背景资料，如旧中国社会的图片、鲁迅先生的生平介绍等，帮助学生理解文章的社会意义。

-搜集《小狗包弟》所描述的时代背景图片、巴金先生的访谈视频等，以丰富学生对散文情感的理解。

-制作PPT课件，包含课文重点内容、关键词语、修辞手法等，便于学生视觉记忆和学习。

3.实验器材：

-虽然本章节不涉及实验操作，但如果需要模拟古代礼仪、情景剧等教学活动，应准备相应的道具和服装，以增强学生的体验感。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个区域：教师讲授区、学生阅读区、小组讨论区等，以便于开展不同的教学活动。

-在小组讨论区，设置白板或黑板，供学生记录讨论成果。

-在教室墙壁上悬挂与课文相关的名言警句、作者画像等，营造浓厚的文学氛围。

-确保教室光线充足，音响设备良好，以便于播放多媒体资源和保证课堂活动的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《高中语文必修一》第四单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“荆轲刺秦的背景是什么？”“鲁迅先生如何评述刘和珍？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问