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英国体育学习单元计划案例(小学一年级)

作者：佚名文章来源：《初中体育新课程教学法》

教学内容：舞蹈活动(第一单元)

1.说明

在这个单元中，儿童尝试进行一些基本的身体活动，如跳跃和旋转。运用身

体的不同部位来做运动。他们能创作和重复小丑、企鹅和民族舞蹈中的简单动作。

儿童思考如何用运动来探究活动，交流思想以及他们的感受和想法，在这个过

程中发展他们对各种舞蹈的历史和文化起源的认识。

2.使用范围

这一单元为以后的舞蹈单元打下一个基础。

儿童会了解不同的身体动作是如何表现情绪和感情的，学习如何运用身体的

不同部位来模仿和引导运动。他们也会创作一些简单的舞蹈动作，与同伴一起进

行表演，运用与舞蹈有关的语言来评价他们自己的舞蹈，并做出相应的改进。

儿童在这个单元学到的运动技巧也可运用到体操活动中，如对运动词语和简

单舞蹈动作的记忆。

3.词汇：

在这个单元中，儿童会有机会使用以下词语，如：

·描述运动和静止的词：如慢跑、蹦、跳、单脚跳、弹跳、翻转、旋转、立

正。

·描述方向的词：向前、向后、一边。

·描述距离或空间的词：如近、远、里、外、当场。

·开始、中间和结束

·描述情绪和感情的词：如快乐、发怒。

·描述运动性质的词：如快速、剧烈、轻柔。

4.教具；

·录音机、录像机和放像机

·打击乐器、电子琴和鼓

·各种刺激物，如语言、故事、诗歌、图片、录像和音乐等

5.期望目标：

进行这些活动和作业的学生

大多数儿童能够：

做基本的身体动作。使用身体的不同部位，使用单个部位或多个部位的舞蹈

片断和简单的舞蹈动作；有控制的运动；变换使用空间的方式；描述跳舞时心脏

和肺的状况；描述基本的身体动作和运动简单的有表现力的、动态的性质。

一些儿童不能有这些进步，也能够：尝试基本的身体动作；运用身体的单

个部位或多个部位结合进行运动；动作清楚具有表现力；尝试着选择那些能反映

舞蹈思想的运动；在有帮助的情况下，能把舞蹈的单个动作记住、能重复并把它

们连接起来；当他们跳舞，喘不过气来时能够意识到：他们能辨认和描述一些身

体动作以及动作的表达性和动态的特征。

一些儿童会取得更大进步，他们能够：

流畅地做一些复杂的组合动作，动作清楚而有表现力；感受到舞蹈的阶段性

和音乐；选择表现对舞蹈思想有清晰理解的动作；说出当自己跳舞时为什么心跳

加快，体温升高；用描述性的语言来谈论舞蹈。

6.学习目标、教学活动和学习结果

儿童应该学会：

a.掌握和发展技巧

目标：

·探求运动的思想，创造性地对刺激做出反应；

·根据速度、水平、方向的变化，在他们自己的和一般的场所，自信地、安

全地进行运动。

活动：

·让儿童尝试和重复基本的身体动作，如跳、翻转、姿势和静止。给他们一

些刺激物，如语言、诗歌、图画、声音和物体等，让他们做出不同的身体动作。

·让儿童运用身体的不同部位对刺激做出反应。

·教儿童模仿别人动作的模式，如模仿老师走和跳的姿势。发展他们的运动

技巧，鼓励他们观察和模仿别人的舞蹈动作。帮助他们变化自己的运动速度。鼓

励他们在不把别人绊倒的情况下按照不同标向不同方向运动。

结果：

·用动作对不同的刺激物做出反应；

·尝试和模仿由教师示范的基本身体动作；

·儿童之间互相模仿。

b.选择和使用技巧、策略和组合思想

目标：

·把单个的舞蹈动作组合并连接起来，组成一个简单的舞蹈；

·用一系列的舞蹈动作和身体部位来进行运动。

活动：

·让儿童选择一些他们已经尝试过的动作来组成他们自己的动作片段，如平

衡、绊倒。帮助他们做、连接和重复动作和动作片段，强调节奏感和动态感，如

螺旋状旋转、旋转转身，慢慢舒展、慢慢下沉。

·让儿童明确表现出开始和结束，并能够自己控制，如随着打击乐器运动、

停止。要求他们有速度上的变化，并教他们安全地进行运动。鼓励他们精确地有

控制的跳一些简短的舞蹈。

·帮助儿童认识到动作是如何表达不同的情绪、思想和感觉的。鼓励他们对

不同的音乐做出反应。

结果：

·选择动作来组成一个片段，有开头、中间和结尾。

·有控制地完成和重复他们的动作片段。

c.对身体健康的认识和理解

目标：