高职院校农业职业教育服务乡村振兴的问题及对策.pdfVIP

第45卷第4期中南农业科技Vol.45No.4

中南农业科技2024年

2024年4月South-CentralAgriculturalScienceandTechnologyApr.，2024

孙红绪，王鹏程，姜汹，等.高职院校农业职业教育服务乡村振兴的问题及对策［J］.中南农业科技，2024，45（4）：194-197，

201．

高职院校农业职业教育服务乡村振兴的问题及对策

孙红绪，王鹏程，姜汹，邓可洪，何娅昀，王亚洁

（湖北三峡职业技术学院，湖北宜昌433000）

摘要：分析职业教育服务乡村振兴情况，总结农业高职院校先进服务模式，查找赋能乡村振兴存在的问

题，提出开展基于乡村振兴实践的政策研究、持续创新提高乡村农牧人才培育质量、扎实推进农牧科技

创新和成果转化推广、服务和美乡村建设的实施路径与措施，深入贯彻中共二十大精神和教育方针，大

幅度提升新时代农业职业教育现代化水平，实现培育人才强农、科技创新助农、服务产业富农、传承文化

兴农、组织联建稳农，以期为乡村振兴战略的实施提供人才保障、智力支持和技术支撑。

关键词：高职院校；农业职业教育；乡村振兴；人才培养

中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：2097-2083（2024）04-0194-04

国家高度重视面向乡村的职业教育，先后要求色的先进服务模式。概括起来主要有3个方面，一

加快发展和大力发展，并采取诸多措施，但是涉农是采取产学研合作方式，共同进行农业科技与人才

［1］

职业教育办学规模、办学投入等变化不明显。同孵化；二是通过派遣科技特派员、培育大学生村官、

时，中国农村人口逐年下降，加上城市虹吸作用，对新型职业农民进行培训等服务项目为乡村或农

80%的农民选择进城务工，农村人口短缺。虽然农村基层政府提供不同的人才服务；三是通过校地共

村生源大学生比例逐年上升，职业院校70%以上的建、协同合作等方式，采取技术服务的形式将学校

学生来自农村，但根据《2021年中国高职生就业报拥有的农业科技和农村发展新理念落实到乡村。

告》统计，51.3%的2020届涉农专业高职毕业生跨许多农业高职院校通过组建以理事会为基本机制

专业就业，内在人才流失和外来人才短缺成为制约的紧密合作型现代农业职教集团，共育农业高端技

［2］

乡村人才振兴的主要因素。总体来说，农林人才能人才，实现了体制创新和机制优化，为服务乡村

［4］

重农学农为农认同感不高，知农强农兴农本领不振兴提供了良好的组织保障。

够，爱农务农奉献于农使命不足。农业职业教育需

2存在的主要问题

要更加积极主动的工作态度、奋发有为的工作干

劲、明确具体的工作目标、扎实有效的工作措施等，2.1社会对农业职业教育认识有偏差

尤其应在扩大规模、优化结构、提升质量等方面下“三农”长期处于弱势地位，轻农、去农、离农现

［3］

功夫。象成为常态。同时，作为非营利性组织，农业职业

乡村振兴，关键在人。历年的中央一号文件均教育对外依存度较高，生源数量、质量等外在消极

要求加快培养农业生产经营人才、农村二三产业发因素严重制