2.3.1乘方+课件+2024-—2025学年人教版数学七年级上册+.pptxVIP

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2.3.1乘方第二章有理数的运算

学习目标理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义;能够正确进行有理数的乘方运算;能按照有理数的运算顺序,正确熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算.

情境导入2cm2cm2.棱长为2cm的正方体的体积是多少?1.边长为2cm的正方形的面积是多少?2×2=4(cm2)2cm2cm2cm2×2×2=8(cm3)

探究新知都是相同乘数的乘法为了简便,我们可以将相同乘数的乘法进行化简2×2,记作:2×2×2,记作:2223读作:“2的平方”或“2的2次方”.读作:“2的立方”或“2的3次方”.观察2×2和2×2×2有什么共同的特征?

探究新知同样地,(-2)×(-2)×(-2)×(-2)可以记作什么?记作:(-2)4读作:“-2的4次方”.可以记作什么?记作:读作:“的5次方”.

归纳总结一般地,n个相同的乘数a相乘,记作an,读作“a的n次方(或a的n次幂)”.a·a·a·…·a=ann个a

归纳总结乘方的定义ann个a求几个相同因数积的运算叫乘方.a为底数n为指数幂求n个相同因数的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫做幂.(相同乘数)(乘数的个数)例如,在9?中,底数是9,指数是4,9?读作“9的4次方”,或“9的4次幂”一个数可以看作这个数本身的一次方.例如,5就是51.指数1通常省略不写.

探究新知【思考】-24和(-2)4的意义一样吗?结果一样吗?-24的意义是24的相反数,-24和(-2)4的意义不一样.(-2)4的意义是-2的四次方.-24=-(2×2×2×2)=-16(-2)4=(–2)×(–2)×(–2)×(–2)=16-24和(-2)4的结果不一样.

例题练习计算:(1)(–4)3;(2)(–3)4;(3).解:(1)(–4)3=(–4)×(–4)×(–4)=–64;(2)(–3)4=(–3)×(–3)×(–3)×(–3)=81;(3)计算一个有理数的乘方时,应将乘方运算转化为乘法运算,先确定幂的符号,再计算幂的绝对值.你发现负数的幂的正负有什么规律?

探究新知(–4)3=(–4)×(–4)×(–4)=–64(–3)4=(–3)×(–3)×(–3)×(–3)=81幂的奇/偶结果正数负数奇数偶数奇数负数负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.

归纳总结1.负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;2.正数的任何次幂都是正数;3.0的任何正整数次幂都是0.有理数的乘方运算的符号法则:【注意】任何数的偶次幂都是非负数,1的任何次幂都是1,-1的偶次幂是1,-1的奇次幂是-1.

例题练习用计算器计算(-8)5和(-3)6.解:用带符号键的计算器.(-)=)(-)(<85显示:(-8)5<=)(-)(<36显示:(-3)6<结果为:-32768.结果为:729

探究新知引入有理数的乘方运算后,做有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算时,应按照什么运算顺序进行?计算:[8+(2-5)×6]÷5+23解:[8+(2-5)×6]÷5+23=[8+(-3)×6]÷5+8先算乘方再算中括号里的=[8+(-18)]÷5+8先乘除后加减=(-10)÷5+8=6

归纳总结第一级运算第二级运算第三级运算运算级别名称加、减乘、除乘方有理数混合运算的运算顺序:2.同级运算,从左到右进行;3.如有括号,先做括号内的运算、按小括号、中括号、大括号依次进行.1.先乘方,再乘除,最后加减;

例题练习计算:(1)2×(-3)3-4×(-3)+15;(2)(-2)3+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2).解:(1)原式=2×(-27)-(-12)+15=-54+12+15=-27

例题练习计算:(1)2×(-3)3-4×(-3)+15;(2)(-2)3+(-3)×[-42+2]-(-3)2÷(-2).=-8+(-3)×(-14)-(-4.5)解:原式=-8+(-3)×(-16+2)-9÷(-2)=-8+42+4.5=38.5

例题练习观察下面三行数:-2,4,-8,16,-32,64,…;①0,6,-6,18,-30,66,…;②-1,2,-4,8,-16,32,…;③(1)第①行

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