在桥边教案 人教版.docx

在桥边教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

在桥边教案人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级上册的语文教材，第三单元的第21课《在桥边教案》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解并掌握课文中的故事情节、人物形象以及作者想要表达的思想感情。

课文讲述了一个发生在战争年代的故事，主要围绕着一座桥展开。故事中有许多感人的情节，如战士们为了保护桥梁而英勇牺牲，以及主人公与战士之间的感人互动等。通过这些情节，课文传达了对战争的反思和对和平的渴望。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，感悟故事中的人物情感，并能够结合自己的实际生活，对课文进行合理的拓展和思考。同时，我还会指导学生掌握一些阅读理解的技巧，如如何分析人物形象、如何理解故事情节等，以提高他们的阅读能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的文本理解能力，使他们能够准确地把握课文中的关键词汇和语言表达，并能够运用自己的语言进行合理的重构和表达。

2.思维能力：通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够深入理解课文内容，并能够对故事进行合理的推理和评价。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解和感受战争年代的生活和情感，提高他们的文化素养，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

4.审美情趣：通过分析课文中的美的元素，如人物形象、故事情节等，培养学生的审美情趣，使他们能够体验到文学作品的美的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解和分析能力，能够理解并分析课文中的故事情节和人物形象。此外，他们还应该了解一些战争年代的历史背景知识，这将有助于他们更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品通常比较感兴趣，尤其是那些具有情感色彩和人文关怀的课文。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考和表达自己的观点。在学习风格上，他们更喜欢互动性和参与性强的学习方式，希望能够通过讨论、写作等方式来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的战争背景和人物情感方面，学生可能会遇到一些困难。对于一些战争年代的特定术语和表达，他们可能不太理解，需要教师的解释和引导。此外，对于如何准确地表达自己的观点和情感，学生可能会遇到挑战，需要教师的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用多种教学方法来促进学生的参与和互动。主要包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

讲授法：在课堂上，我将对战争年代的历史背景和相关术语进行讲解，帮助学生建立起对课文的理解框架。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文情节和人物的理解和感悟，通过交流和互动，提高他们的思维能力。

案例研究法：选取一些与课文相关的真实案例，让学生对战争年代的生活进行更深入的了解，从而加深对课文内容的理解。

项目导向学习法：让学生以小组为单位，围绕课文内容展开一个项目，如编写一个与课文相关的短剧，通过实践活动，提高他们的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计一些具体的教学活动。

角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物的情感和心理。

实验：设计一些与战争年代相关的实验，如制作简易的桥梁，让学生在实践中感受课文中所描述的场景。

游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如情景模拟游戏，让学生在游戏中更好地理解课文内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源。

PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

视频：播放一些与战争年代相关的视频资料，让学生更直观地感受课文所描述的场景。

在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，提高他们的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思