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新教科版四年级上册科学全册教案

一、教材分析

本册教材从探究对象的角度，科学设置了八个单元，引领学生不断经

历“科学探究过程——获得科学探究结论——反思和评价探究结论—

—应用结论解释相关问题”的循环往复的科学探究过程。教材中有关

探究过程和探究结论的“表达与交流”部分，也十分强调体验和感受，

而不是简单的陈述结论。这些特点，有利于引领学生不断提高科学探

究能力，也十分有利于激发学生学习兴趣，从感情、态度、价值观角

度让学生体验科学活动的过程。

二、学情分析

四年级的学生通过一、二年级两年的学习，大多数学生对科学课产生

了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强

烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

同时我们也发现学生存在如下问题：

1、有些概念的文字认知水平低。

2、存在看热闹多，看门道少的现象。

3、缺乏科学探究的能力。表现在：有些学生胆小面羞，不敢动手参

与讨论、交流；有的同学走马观花似的，实验中缺乏思考；有的同学

实验时只顾自己，不管别人等等。

因此，本学期在充分了解学生的身心特点的基础上，力求从探究活动

的设计、过程和结论的呈现方式等角度，是学生获得发展。

三、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得

学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常

生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，

从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真

谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果

作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重

证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

关心现代科技的发展。

四、教学方法和措施

1、加强思想教育、提高安全防范意识。

2、培养学生学习科学的兴趣和习惯。

3、继续学习《科学课程标准》提出的课程理念，以此指导自己的教

学。

4、以游戏为载体，培养学生科学探究的兴趣。

5、与自然、社会和环境的及与人类关系的现实问题。

6、通过观察、实验、动手制作等活动进行探究。

7、强调合作性学习。

本册教材主要由“电”、“新的生命”、“食物”、空间“等四个领

域组成的。本册教科书采用了螺旋式的编排，将“对生命、地球宇宙、

物质世界、技术与工程”的探究排序在年级、单元和具体课题中，落

实了“全面学生需求”这个课程理念。同时，这种编排结构也体现了

大主题、大概念、大单元和科学探究活动整合的特点。

通过一学期的学习，学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，积极参与到

科学探究活动中，体验科学给人们的生活带来的帮助。

掌握各领域中涉及的18个主要概念，并能够运用这些概念描述生命

现象、地球与宇宙的现象，以及人们的技术与工程活动。

通过对物质世界中物质与能量的学习，使学生能够理解和解释更多的

自然现象，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养。

培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够运用所学知识进行简单

的技术设计活动。

本单元包括《点亮小灯泡》、《电池的秘密》、《电路出故障了》和

《导体与绝缘体》四课。本单元的主题是“电”，通过一系列的探究

活动，使学生了解电的基本知识，初步掌握简单的电路连接方法，培

养学生观察、实验、分析问题的能力，为后续课程的探究打下基础。

本单元包括《油菜花开了》、《各种各样的花》、《花、果实和种子》

和《种豌豆》四课。本单元的主题是“生命”，通过引导学生观察、

实验、收集资料等活动，使学生了解植物的生长过程和特点，认识植

物的生命周期和繁殖方式，培养学生的观察力和科学思维能力。

本单元包括《我们是怎么知道的》、《认识身边的材料》、《不同的

材料在水中的溶解》和《分离混合物》四课。本单元的主题是“物质”，

通过引导学生观察、实验、收集资料等活动，使学生了解物质的性质

和变化规律，认识常见材料的特征和用途，培养学生的实验能力和科

学思维能力。

本单元包括《太阳系》、《星座》、《彗星》和《无限宇宙》四课。

本单元的主题是“宇宙”，通过引导学生观察、收集资料等活动，使

学生了解宇宙的结构和特点，认识星座和天体的运动规律，培养学生

的观察力和科学思维能力。