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2024学校教研活动总结（精选30篇）

2024学校教研活动总结（精选30篇）

2024学校教研活动总结篇1

今年是根据市局要求是课堂教学效率推动年，在教研方面学校实施“四课”讨论。即引路课、示范课、研讨课、汇报课的讨论，发挥省、市骨干老师、备课教研组长的作用，使学校形成讨论氛围，提高老师专业化水平与同学学科素养，提高课堂教学效率，从而达到课堂教学质量的提高。本次讨论分四个方面进行，一是进行校本读书指导课的讨论，二是进行语文自主学习的讨论，三是进行优化专科教学策略的讨论，四是进行名师李晶教学思想展现会。语文老师参与了前两个活动——读书指导课的讨论与语文自主学习的讨论，全部专科老师参与优化专科教学策略的讨论，全部任课老师参与名师李晶教学思想展现会。现在分别进行总结：

（一）进行校本读书指导课的讨论

本次校本读书指导课的讨论意在突破老师备课的薄弱之处，转变老师读书指导课的现状，让同学会读书，能感动，会感悟。担当本次任务的是王婧姝与单伟英，王婧姝老师上的是读物推举课，单伟英老师上的读书指导精读课。王婧姝老师推举是《狼王梦》从汇报自己读的书谈起，聊起这本书，指导同学针对一本书的封面、、名目、封底、了解，重点指导同学感悟第一章，课上得有层次，对同学的择书进行指导。单伟英老师从人物评价、写作方法、自我感受入手，引导同学如何精读一段，有示范，有讲解，有指导。同学在课上受益匪浅。这两节课有连接，推举课为第一课时，精读课为其次课时。

这两节课是老师讨论的结晶，课突出讨论重点，对于其他老师的课堂教学有肯定的借鉴意义。但这两节课美中不足的就是太环节化，有些环节可以省略，重点再突出一些会更好。

（二）语文自主学习的讨论

语文课堂始终存在高耗低效的现象，学校围绕“语文自主学习，提高阅读效率”进行讨论，旨在语文课堂一、二课时中，让同学自主学习，课内进行大量阅读，充分发挥教材这个载体的作用，以一篇带多篇，使同学在大量的阅读中提高语文素养，做到读写无痕。本次讨论三年组与五年组担当了此任务，担当的老师为三年组的董继鸿、李燕燕、五年组的关慧、韩斌。

（三）第一课时更多地承载了了阅读的功能。

1、注意了同学对文章的感悟。董继鸿老师在第一课时中让同学感悟了两个自然段，增加了第一课时的阅读量。关慧老师在同学了解了课文主要内容后直接进入重点段，引领同学感悟，习得语言与写法，培育同学的阅读力量。

2、充分发挥了预习的作用。关慧老师上课后直接听写，重视同学预习的检查。

3、重视对文章的积累。无论是董继鸿，还是关慧都有积累意识，让同学把课文经典段落背下来，达到厚积薄发。

4、依据重点段落关慧老师进行扩展，以一篇带多篇，进行阅读扩展。

（四）其次课时更多地突出了对同学阅读力量的指导及阅读篇目的扩展。

1、突出对同学语文感悟力量的培育。例如李燕燕老师对同学感悟的指导抓住年段特点特殊有层次。例如，夏天给你的感觉是什么？

（酷热）。边读边品尝，从哪些词体会到酷热？同学抓词汇报，老师相机指导同学表达。韩斌老师也是抓中心词“喧闹”，让同学自由读，边读边把你喜爱的句子用“一”画出来，并做上批注。

2、融入了生字的教学。例如李燕燕老师教学“辣”字，字义，韩斌老师教学“暇”字，强调字形与字义，并与同学对文章的感悟融为一体。

3、进行了对比阅读。李燕燕老师依据《多彩的夏天》里的酷热扩展了阅读《骆驼祥子》里的片断。依据主要内容进行扩展。这个片断与书上的片断有什么不同？让同学感受“酷热”的不同写法。韩斌老师的《鸟的天堂》依据写法扩展了巴金的《永久不能遗忘的事情》让同学详细了解点面结合的写法，丰富同学的语言量。

4、注意了读写结合。李燕燕老师扩展阅读后进行主题仿写，韩斌老师在扩展阅读后进行仿说训练、仿写训练，真正做到读写无痕。

在语文课堂要真正做到语文自主性学习，提高阅读效率还要留意以下几点：

1、备课时要考虑到同学已有的学问阅历。

我曾经看到过这样一句话：语文老师是叫卖?????什么，不卖什么。挖掘这句话的内涵，就是语文老师不明确语文学科承载的任务。要想明确语文学科承载的任务，老师备课时要充分考虑同学已有的学问阅历，要备同学所需，备学情。同学已有的学问不要重复去讲，要高效地利用课上四非常钟的时间。

2、备课时要考虑同学已有的力量。

同学感悟力量是同学在语文课上表现的综合力量，是同学会写美文的基础。会感悟了，读与写的目标就都能顺当达成。同学感悟

力量的方法有抓重点词语的方法，抓修辞方法，抓写法等，通过这几种方法体会句子所蕴含的主旨，