2024-2025学年初中利用好每一天共建和谐校园班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中利用好每一天共建和谐校园班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2024-2025学年初中利用好每一天共建和谐校园班会教学设计》主要围绕初中学生日常行为规范、心理健康教育和团队合作精神培养展开。本课程的教学内容源自于《初中生行为规范指导手册》的第四章“和谐校园，从我做起”，具体包括以下几个方面：

1.引导学生正确处理人际关系，尊重他人，学会倾听和表达，培养良好的沟通能力。

2.培养学生热爱集体，积极参与班级活动，自觉维护班级荣誉和利益。

3.教育学生遵守学校纪律，自觉维护校园秩序，做到文明礼貌，诚实守信。

4.引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯，自主学习，共同进步。

5.培养学生具备团队合作精神，学会协作，共同完成班级任务，共创优秀班级。

本课程通过生动有趣的故事、案例分析、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育，提高自身素质，为共建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的人际交往与沟通技巧，使他们在日常生活中能够更好地与他人交流，建立良好的人际关系。

2.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让他们明白只有团结协作，才能共同创造一个和谐的校园环境。

3.培养学生的自律意识，使他们能够自觉遵守学校规定，维护校园秩序，成为一个有责任感、有道德品质的初中生。

4.培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率，实现个人与集体的共同进步。

5.培养学生的价值观，使他们能够树立正确的人生观、价值观，从而更好地面对生活中的各种挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人行为规范、团队合作、心理健康等相关的知识，对共建和谐校园有了初步的认识。他们了解到了尊重他人、遵守纪律、团结协作的重要性，同时也具备一定的自我反思和自我调整的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际生活中的问题解决充满兴趣，特别是与自身生活密切相关的主题。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作的形式进行学习。在学习风格上，学生们更倾向于互动式和参与式的学习方式，希望能够通过实践和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在共建和谐校园的主题中，学生可能对如何正确处理人际关系、如何与他人有效沟通等方面存在困惑。此外，他们可能在团队合作中遇到协调不一致、意见分歧等问题，以及在自我管理和自律方面面临挑战。学生可能对一些复杂的情境和问题缺乏处理经验，需要通过案例分析、角色扮演等教学活动来提升他们的应对能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、音响设备、笔记本电脑、打印机、复印纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、PPT课件、视频资源、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛、互动式提问、小组合作等。

5.教具：教学卡片、挂图、海报、奖品等。

6.辅助材料：学生作业样本、优秀作品展示、行为规范指导手册等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“和谐校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么样的校园可以被称为和谐校园？和谐校园对我们的学习生活有什么影响？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的氛围。

简短介绍和谐校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解和谐校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐校园的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，