2024-2025学年高中众志成城反霸凌班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中众志成城反霸凌班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中众志成城反霸凌班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦在培养学生的社会责任感和公民意识。通过学习众志成城反霸凌的主题，学生将能够理解并践行社会主义核心价值观，增强集体荣誉感和集体行动能力。

具体来说，本节课旨在帮助学生培养以下核心素养：

1.社会参与：学生将学习如何积极参与社会活动，以预防和减少霸凌现象，促进校园和谐。

2.同理心：通过案例分析和小组讨论，学生将培养对霸凌受害者理解和同情的能力，从而更好地介入和帮助他们。

3.批判性思维：学生将通过分析霸凌的成因和影响，培养批判性思维能力，提出有效的解决策略。

4.自我管理：学生将学习如何管理自己的情绪和行为，避免成为霸凌的参与者，同时学会保护自己不受霸凌的伤害。

5.沟通与协作：在小组活动和角色扮演中，学生将提高沟通技巧和团队协作能力，以便更有效地干预和阻止霸凌行为。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更有效地达到教学目标。

1.学生层次

本节课面向的是2024-2025学年高中一年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始形成自己的价值观和世界观，对社会现象有自己的理解和看法。同时，他们也开始更加关注自己在社会中的地位和作用，对社会责任和公民意识有一定的认识和期待。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生可能已经接触到一些关于霸凌的知识，比如霸凌的定义、形式和危害等。但他们对霸凌的深层次原因和解决策略可能还没有深入的理解。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但可能在实际操作中还需要指导和锻炼。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的社会责任感和公民意识，但可能还需要通过实际的活动和实践来进一步培养和提高。

3.行为习惯

学生在日常生活中可能已经形成了一些行为习惯，比如对霸凌的态度和反应等。这些习惯可能会影响他们在本节课的学习过程中的参与度和反应。

4.对课程学习的影响

基于以上的分析，我们可以看出，学生在知识、能力、素质方面都有一定的基础，这将有助于他们在本节课的学习过程中更好地理解和接受新的知识。但同时，他们可能还需要在实际操作和实践方面得到更多的指导和锻炼。

此外，学生的行为习惯可能会对本节课的学习产生一定的影响。比如，如果学生对霸凌有较强的反感和抵触情绪，他们可能会更积极地参与学习和讨论。相反，如果学生对霸凌现象习以为常或者缺乏关注，他们可能会对学习内容表现出冷漠或者不感兴趣。

因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的这些特点和习惯，通过丰富多样的教学方法和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而达到更好的教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中众志成城反霸凌班会》教材或学习资料。教材中应包含霸凌的定义、形式、危害以及预防和应对策略等内容，以便学生能够更好地理解和掌握相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示霸凌现象，帮助学生更好地理解和认识霸凌问题。例如，可以准备一些真实的霸凌案例图片，展示霸凌行为对受害者身心的伤害，以及校园霸凌的统计数据图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个角色扮演实验，让学生分组扮演霸凌者和受害者，通过实际参与体验，让学生更加深刻地理解和感受霸凌行为的影响。在实验过程中，要确保学生的安全，避免造成任何伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上更好地进行合作学习和实践操作。

此外，为了更好地支持学生的学习，还可以准备一些参考资料和额外资源，如学术论文、研究报告、相关书籍等，以便学生在课后进行深入研究和学习。同时，也可以利用网络资源，如在线文章、视频、论坛等，为学生提供更多的学习和交流平台。

最后，作为教师，还需要不断提升自己的专业知识和教学能力，以便能够更好地指导和支持学生的发展。可以通过参加相关培训、研讨会和学术交流活动，不断学习和更新知识，提高自己的教学水平和质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对众志成城反霸凌主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌现象的