初中道德与法治《养成亲社会行为》优质教学设计、教案.pdfVIP

《养成亲社会行为》教学设计

一、课程标准

三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣

和情感，养成亲社会行为。

三2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树

立为人民服务的奉献精神。

三3.5关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道

理，学会换位思考，能够与人为善。

二、教材分析

《养成亲社会行为》是鲁教版八年级思想品德第十一课《关心

社会亲近社会》第二框的内容。《养成亲社会行为》，主要引导学生

积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，学会谦让、

分享、助人，自觉服务社会、奉献社会，为社会做贡献，养成亲社

会行为。本课分两个层次进行展开。第一个层次“学会

谦让、分享、助人”介绍社会生活中人与人之间的关系，知道谦

让要讲原则，帮助别人需要智慧，主要引导学生生在社会交往中

善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认

识亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。

第二个层次“我为社会做贡献”在第一层次的基础上，拓展到个人与

社会、国家的关系上来。是进一步引导学生积极参与社会公益活动、

关心社会发展，关注国家大事，自觉服务社会、奉献社会，做一个有

益于社会的人。

三、学情分析

现在的学生多数是独生子女，在家庭中缺少同伴，又往往受

到父母、长辈的过分保护，对他们的社会性教育较为匮乏。总是以

孩子是否听话乖驯、学习是否优秀来衡量孩子的成功与否，很少

考虑孩子的行为对他人和社会会产生什么后果，这将会导致青少

年社会化的缺陷，缺少走向社会所具备的、符合社会道德规范的

品德。因此，培养学生的亲社会行为，使他们能有效

地参与竞争与合作、善于与人交往、自觉遵守社会规范、具有奉献

精神等十分重要，青春期的学生由于受自身认知水平的限制，学

生对谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义的理解还有困

难，本节课的落脚点是培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，

逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。因此对学生

进行社会方面的教育尤为重要。小而言之，这关系到孩子自身的

发展与前程，关系到孩子能否在社会上立足；大而言之，关系到

中华民族未来的命运。

四、教学重难点

1.情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和

自觉性，并积极融入社会，自觉养成亲社会行为。

2.过程与方法：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；

培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。

3.知识与技能：了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为

的含义及意义，掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、

助人的方法。

五、教学过程

导课：

（师）：在学习新课之前，老师跟大家分享一组短片，请

大家评价短片中同学们的行为。

播放短片

（师）：你如何评价同学们的行为？

（生）：同学们的行为是亲近社会，参与社会的行为。

（师）：我们应该如何亲近社会、参与社会呢？这就是本

节课我们要共同探讨话题——《养成亲社会行为》。

新授：

（师）：怎样养成亲社会行为？首先我们一起来欣赏《六

PPT1.

尺巷》的故事。（播放）请同学们思考：主人公身上具有

2.

什么样的优秀品质？这对你有什么启示？

（生）：学生讨论，交流分享。

教师总结，引出，养成亲社会行为要学会谦让。

（师）：谦让是一种美德，但是当遇到以下情况时，你还

会谦让吗？如果你遇到不良社会人员对你实行抢劫或者侵犯你

其他人身权利，你还会谦让吗？请说明理由。

学生交流分享，教师总结：谦让并不意味着软弱可欺，更

不是妄自菲薄。

（师）：养成亲社会行为，还应该怎么做呢？让我们一起

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来认识一位激励大师——汤姆霍普金斯。（多媒体展示）汤姆

霍普金斯的事例对你有什么启示？

（生）：我们要学会分享。