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Module1《Unit1Gostraighton》ppt教学设计2-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）

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教材分析

《Unit1Gostraighton》是人教版（外研三起点）四年级上册英语的起始单元。本单元以方向指示为主题，通过简单的道路和方向词汇，引导学生理解和使用基本的方向表达。内容涵盖日常生活中的常用表达法，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Takethefirst/secondturningontheleft/right”等。通过本单元的学习，学生能够听懂并正确使用这些表达法来描述路线。

本单元的核心句型为“-HowdoIgetto...?-Gostraighton,then...”等，以此为基础，设计多样化的听力、口语、阅读和写作活动，帮助学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的语言实践能力。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握道路和方向的基本词汇，如“gostraighton”，“turnleft/right”等，并能够运用这些词汇描述路线。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下对于方向和路线的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作的活动，学生能够培养和提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够学会和掌握合作学习、自主学习等学习策略，提高他们的学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生掌握道路和方向的基本词汇，如“gostraighton”，“turnleft/right”等。

2.句型练习：学生能够听懂并正确使用核心句型“-HowdoIgetto...?-Gostraighton,then...”来描述路线。

难点：

1.词汇记忆：学生需要记忆并正确运用道路和方向词汇。

2.语言输出：学生能够流畅地使用所学词汇和句型来描述路线。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具辅助词汇学习，提高学生的记忆效果。

2.设计不同场景的听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.分组练习和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提供语言实践的机会。

4.鼓励学生进行小组合作学习，相互帮助，共同进步。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、实物地图、指路标志等。

2.课程平台：人教版（外研三起点）四年级上册英语教材、PPT课件。

3.信息化资源：在线听力材料、相关视频clip、电子地图等。

4.教学手段：讲授法、任务型教学法、交际法、小组合作、角色扮演、互动式教学等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Gostraighton》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述路线或方向的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述路线的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述路线的基本词汇和句型。我们将学习如何使用“Gostraighton”，“Turnleft/right”等词汇和句型来描述路线。

2.案例分析：接下来，我们将看一个具体的案例，这个案例展示了如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述路线相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将模拟在实际情境中使用所学的词汇和句型来描述路线。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述路线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果